Касбий қайта тайёрлаш йўналиши

Иш режани тузишда қуйидагилар инобатга олинади: 

таълим-тарбиянинг фаолиятининг мақсади, стратегик ва тактик 
вазифаларини аниқ ифода этиш; 

таълим-тарбия ишининг мазмунини мақсали белгилаш, унинг 
воситалари ва ташкилий шаклланини танлаш; 

жамоанинг ва ҳар бир шахснинг илгариланма ҳаракатини 
режалаштириб ҳамда тегишли ўзгартиришлар киритиб бориш жараёнида ўз 
фаолиятнинг истиқболдаги натижаларини белгилаш имкониятини яратади. 
Илмий жиҳатдан асосланган аниқ-тиниқ педагогик режанинг 
мавжудлиги педагог ишни енгиллаштириб, унинг ижодий имкониятиларини 
оширади. 
Таълим-тарбия ишини режалаштириш педагог, болалар жамоаси ва ота-
оналарнинг ўзара ҳамкорлигига, улар томонидан биргаликдаги фаолият мақсад 
ва вазифалари таҳлил этишга асосланади. 
“Жисмоний ривожланиш, ўз-ўзига хизмат ва гигиена” йўналиши 
бўйича йил якунида болалар қуйидагиларни бажара олади: 
1. 
Юриш: 

Оддий гимнастик қадам, оёқларни олдинга, ён томонга, орқага, айлана 
бўйича ташлаб юришни; 

ҳар хил суръат билан товондан оёқ учига ўтиб юриш, камайтирилган, 
ҳаракатчан таянчда ва тўхтагандан кейин бир оёқда юришни. 
2. Югуриш: 

---

79 

1,5-2 дақиқа мобайнида тўхтовсиз; ўртача - 60-100 м тезлик билан 
югуриш. 
3. Сакраш: 
унча баланд бўлмаган тўсиқлардан(кубиклардан) сакраб ўтиш, унча 
баланд бўлмаган (10-15 см). предметлардан сакраб тушиш, турган жойидан
узунликка(камида 80- 90см.) сакраш. 
4. Эмаклаш: 

Қоринда ётиб гимнастика скамейсида эмаклаш. Гимнастика 
деворчаси, нарвони бўйлаб тепага эмаклаб чиқиш, пастга эмаклаб тушиш. 
5. Югуриб айланиб ўтиш: 

Югуриш пайтида ҳаракатланаётган ва ҳаракасиз объектларга қўл 
теккизмай югуриб айланиб ўтиш.