“Kasb-hunar ta’limi” jurnaliga 2020 yil uchun obuna davom etmoqda

ПСИХОЛОГИЯ
аммоли вазифаларни қўяди. 
Муаммоли технологияни амалга ошириш 
учун қўйидагилар керак: 
• 
энг актуал, муҳим вазифаларни танлаб 
олиш; 
• 
ўқув ишининг турли кўринишлари
­
да муаммоли ўқитиш хусусиятларини 
аниқлаш;
• 
муаммоли ўқитишнинг оптимал сис-
темасини тузиш, ўқув ва методик қўллан
­
ма ва йўриқномаларни яратиш;
• 
ўқитувчининг ўқувчи фаол ўрганиш фа
­
олиятини чақирадиган шахсий ёндашуви 
ва маҳорати.
Талабалар фаоллигининг ошиши ўқув- 
ишлаб чиқариш фаолиятига муаммоли вази
­
ятларни киритилиши ва уларни идрок эттири
­
лишидан бошланади. Муаммоли вазиятнинг 
идрок қилиниши дастлаб билишга оид, сўнгра 
касбий қизиқишларнинг шаклланишига олиб 
келади. Талаба муаммоли вазиятни ҳал этиш
­
га жалб қилингандан сўнг, унда касбга оид 
қизиқишлар устувор аҳамиятга эга бўлиб қо
­
лади. Талабаларда нафақат билишга оид, бал
­
ки касбга оид қизиқишлар ҳам пайдо бўлади, 
булар эса маълум бир даражада қўйилган му
­
аммони ҳал этишга ёрдам беради. Муаммоли 
вазиятни муваффақиятли ҳал этиши учун ўқи
­
тувчи талабалар ўзлаштирган, уларга маълум 
бўлган билимларига таяниши керак. Шунда
­
гина, уларда ўз фаолиятидан мамнун бўлиш 
сезгиси ва ижобий ҳиссиётлар вужудга келади 
ва такрорланиб туради. Талабаларда бундай 
кайфиятнинг барқарорланиши, уларда ўзи
­
га ишонч ва янги муаммоли вазиятларни ҳал 
этишга интилиш ҳиссиётларни шакллантира
­
ди. Илмий тадқиқотларда муаммоли вазият 
яратиш – билишга интилиш эҳтиёжини пайдо 
қилишнинг асосий шартларидан бири деб қа
­
ралади. Чунки, у талабаларга дарс мазмунини 
чуқурроқ англашга ёрдам беради.
Қуйида муаммоли таълим технологияси 
асосида тайёрланган дарс ишланмасидан на
­
муна келтирилган.