“Kasb-hunar ta’limi” jurnaliga 2020 yil uchun obuna davom etmoqda

КАСБИЙ ТАЪЛИМ
тахассиснинг касбий фаолиятида амалга 
ошади. 
Касб-ҳунар таълими муассасаларида 
таълимни ахборотлаштириш – бу таълим 
жараёни учун муҳим бўлган ахборотларни 
тўплаш, сақлаш ва узатиш воситаларининг 
кенг қўлланилишидир. У мавжуд билим
­
ларни тизимлаштириш ва янги билимлар
­
ни шакллантириш ҳамда уларни жорий 
бошқариш, янада такомиллаштириш ва 
ривожлантириш учун қўллашни таъмин
­
лайди. Демак, таълимни ахборотлашти
­
ришнинг стратегик вазифаси янги ахборот 
технологияларидан фойдаланиш ҳисобига 
интеллектуал фаолиятни глобал рационал
­
лаштириш, замон талабларига жа воб бе
­
радиган мутахассислар тайёрлаш самара
­
дорлиги ва сифатини кескин оширишдан 
иборат. Касб-ҳунар таълими муассасала
­
рида ўқувчи ёшларни ахборот маданияти 
компьютер билан ишлаш билим ва кўник
­
малари билан чегараланиб қолмайди. Зеро, 
бугунги кунда бутун дунёда ва жамият 
тараққиётида ахборот маданияти ҳар бир 
миллатнинг ижтимоий-иқтисодий ҳолати
­
ни намоён этиб келмоқда. 
Ахборот маданияти ёшларни меҳнат
­
га, ишбилармонликка, моддий ва маънавий 
йўналишларда, касбий фаолиятида муҳим 
жараёнларни ифодалайди. Ахборот мада
­
нияти бу инсоннинг ижтимоий фаолия ти га 
хос бўлиб, бевосита, жамият ҳаё ти, касбий, 
ахлоқий, ақлий, ижодий кучи ва қобилият
­
лари, шахснинг турмуш тарзида намоён 
бўлади ва жаҳон ҳамжамиятининг ижти
­
моий-иқтисодий ривожланишида муҳим 
ўрин тутади. Ахборот маданияти бўлажак 
мутахассиснинг касбий даражасини юқо
­
ри даражага кўтариш билан чегараланиб 
қолмай, балки янги интелектуал, янги тур
­
муш тарзига эга бўлган ва тафаккури ри
­
вожланган, ахборот технологияларига оид 
билимларни эгаллайдиган шахсни ривож-
лантиради.
Ахборот маданияти билан касб фао
­
лиятини такомиллаштириш, уни эгаллаш, 
тўлдириш ва қайта ишлашда янги билим
­
лар банкини вужудга келтириш, уни уза
­
тиш ҳамда улардан амалий жиҳатдан фой
­
даланиш кабиларни ўзида мужассам этади. 
Булар бевосита мутахассиснинг касбий 
фаолияти билан боғлиқ бўлиб ун да, амал
­
га ошириладиган ишлар ахборот орқали 
бажарилиши ва унга муносабат бил дириш, 
тўпланган материаллардан фой даланиш, 
билим ва кўникмаларга эга бў лиш, уларни 
қайта ишлаш ва сақлаш му ҳим ҳисоблана
­
ди. Шу жиҳатдан ёшларда ахборот мада
­
ниятини шакллантириш муҳим педагогик 
муаммолардан бири саналади. 
Касб-ҳунар таълими муассасалари
­
нинг ўқув жараёнида ўқувчи ёшларда ах-
борот маданиятини шакллантиришни та-
ко миллаштиришда 
телекоммуникация 
во ситалари, интернет сайтлари муҳим аҳа
­
миятга эга. Интернет – ҳар қандай компь-
ютерга ер шарининг исталган нуқтасидан 
туриб телекоммуникация тармоғи, алоқа 
ва маълумотларни узатиш воситалари 
орқали ахборотларни алмашиш имкония
­
тини яратувчи бутун дунё тармоғи. Интер
­
нет тармоғидан олинаётган маълумотлар 
ёшларнинг маънавий дунёсига, тарбиясига 
ижобий таъсир кўрсатишида ахборотлар
­
нинг тўлиқ, сифатли ва ҳаққоний бўлиши
­
нинг асоси ҳисобланади. Чунки, бугунги 
кунда ахборот тарқатувчи субъектлар мам
­
лакатнинг ҳамда дунёнинг турли бурчак-
ларидан хоҳлаган маълумотларини олиб 
мамлакат ичида тарқатиши мумкин.
Ҳозирги кунда мамлакатимизда касб- 
ҳунар тизимини модернизациялаш, касб- 
ҳунар тизимида замонавий меҳнат бозори 
талабларига мос келувчи рақобатбардош 
кадр лар тайёрлаш борасида самарали ишлар 
олиб борилмоқда. Жумладан, Ўзбекистон 
Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 
2017 йил 6 апрелдаги 187-сонли “Умумий 
ўрта ва ўрта махсус, касб-ҳунар таълими 
давлат таълим стандартларини тасдиқлаш 

---

46
Kasb-hunar ta’limi №4, 2019