Kalle vihtari

79-bet

78

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

o'qish va ishlash o'rtasidagi muvozanatni topish. Ba'zilar uchun bu kattalar o'rta maktabida boshlangan.

tovuq va aspiranturada davom etdi. Ish yoki o'qishdagi martaba tasvirlanganda

talabalar kattalar o'rta maktabidan keyin o'qishni qanday davom ettirganliklari va nima haqida gapirib berishdi

ular voyaga etganidan keyingi ta'lim tajribasiga ega edilar.

Karyera nazariyalaridan foydalangan holda martaba hikoyalari turlarini o'rganish

Karyera nazariyalari ushbu tadqiqot natijalarini ko'rib chiqishda qisman yordam beradi,

lekin tahlil bosqichida men oldingi uchta bobdagi ma'lumotlarimni hali ko'rib chiqmadim.

sa 3 taqdim mansab nazariyasi orqali. Mening tadqiqotimning maqsadi martaba nazariyalarini sinab ko'rish emas edi

lekin natijalarni ko'rib chiqish uchun yangi fikrlar va g'oyalar beradi. Tadqiqot materiali

Shuning uchun men rivoyat tahliliga muvofiq nazariy tahlildan foydalanishni ko'rib chiqdim

(Heikkinen 2018).

Ma'lumotlarni tahlil qilish bosqichida men dastlab ma'lumotlar asosida harakat qildim. Yakuniy bosqichlarda

tahlil uchta tanlangan martaba nazariyasini o'z ichiga oladi. Men nazariyalarni martaba hikoyalarida aks ettirdim,

Bu qisman Finlyandiya ta'lim tizimi nuqtai nazaridan aytilgan edi. Bu

tahlil usuli materialni o'zlashtirish bo'lmaganda hikoyaviy tadqiqot uchun mos keladi

qattiq tartibga solingan. Hikoya tahlili madaniy kontekstni qamrab oladi

martaba qurish jarayonlarida ko'rinadi (Duarte & Cardoso

2015). Hikoya tahlili vaqtinchalik, mahalliylik va ijtimoiylikni o'z ichiga oladi

o'lchov (Barkhuizen 2013).

Mavzuiy tahlildan so‘ng ma’lumotlarda ko‘tarilgan masalalar umumlashtirildi

ular asosida men 6-bobda taqdim etadigan martaba hisobotlari turlarini yaratdim.

hikoya turlarini yaratishda men tanlagan uch martaba nazariyasini ham ko'rib chiqaman

tushunchalar va tuzilmalar. Men natijalarni mansab nazariyalari asosida batafsilroq ko'rib chiqaman.

7-bobda min.