Kalle vihtari

78-bet

77

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

martaba rejasi. Barcha hisobotlarda martaba rejasi ta'sir qilmadi

olov, lekin qisman hushidan ketgan.

Tematik tahlilda men kattalar o'rta maktabi haqidagi o'z tushunchamni angladim

talabalarning hayotiy holati. Men ba'zi narsalar borligini payqadim

menga ko'proq tanish va boshqa narsalar yangi bo'lib chiqdi.

Katta yoshdagi o'rta maktab davrida

Katta yoshdagi o'rta maktabda o'qishni tasvirlab berganda, tadqiqotchilar kattalar o'rta maktabi qanday bo'lganligi haqida xabar berishdi

ularning o'qish va murabbiylik tajribasi ularning martaba maqsadlariga ta'sir qildi. Tadqiqot

odamlar kattalar o'rta maktabida o'qish va orttirishning salbiy tajribasi haqida xabar berishdi

rahbarlik. Men bu salbiy tajribalar talabaning ta'siri ostida bo'lgan deb talqin qildim

O'quvchi sifatida ortiqcha umidlar va o'ziga ishonchsizlik. O'qishning moslashuvchanligi,

o'z-o'zini hurmat qilish, kattalar o'rta maktabining tajribasini o'qish uchun to'g'ri joy sifatida mustahkamlash

har bir hayotiy vaziyatda va o'qituvchi va o'qituvchilardan qoniqish bor edi

Men ijobiy tajribalar deb tasniflagan mavzular. Men martaba hikoyalarini o'qiganimda,

Mioni, shuningdek, o'rta maktabda o'qishi natijasida yuzaga kelgan o'zgarishlarning tavsifiga yopishib oldi

martaba maqsadi bilan bog'liq. Tadqiqotchilar martaba rejalari qanday ishlashini tasvirlab berishdi

to'g'ri yo'l-yo'riq va kelajakka ishonch bilan aniq bo'ldi

yaxshi o'qish tajribasi orqali. Boshqa tomondan, martaba hikoyalari tasvirlangan

kattalar o'rta maktabidagi tajribalari aniq martaba maqsadlari uchun oraliq bosqich sifatida.

Ishga qabul qilish va o'qishga rahbarlik qilish bo'yicha tajriba

Yozma so'rovda (1-ilova) men talabalardan o'z martabalaridagi tajribalarini muhokama qilishni so'radim

o'rganishga rahbarlik qilish. Materialda tadqiqotchilar qanday ta'riflar mavjud edi

va talqin qilingan o'qish va kasbga yo'naltirish. Mening e'tiborim uning qanday ekanligiga qaratildi

kattalar o'rta maktab rahbarlik xizmatlari tasvirlangan va tasvirlangan. Men tajribalar bilan o'rtoqlashdim

martaba hikoyalari tavsifi asosida to'rt toifaga bo'linadi. Men tematik tahlilga ilova qildim

lyses rahbarlik xizmatlarida sub'ektlar tasvirlangan tushunchalarga e'tibor berdi

keng qamrovli va hayotga mos ko'rsatmalar olindi.

Katta yoshdagi o'rta maktabdan keyin ish va o'qish kasbi

Mansab haqidagi hikoyalarni o‘qir ekanman, o‘quvchilarning o‘zlari haqida aytgan gaplariga e’tibor qaratdim

ish va o'qishni tugatgandan so'ng. Vaziyat

o'quv jarayonida talabalarning hayotiy vaziyatining tasnifini yaratish.

(5-bobdagi 2-jadvalga qarang). Karyera hikoyalarida talabalar suratga olishdi

ularning hayotiy vaziyatining bir qismi. O'rta maktabdan keyingi hayot hamma ham shunday emas edi

eng yaxshi yo'l bilan ketdi va bunday hollarda vaziyat tasvirlangan

shuning uchun uni muvaffaqiyatsizlik deb talqin qilish mumkin. Men hayotni tasnifladim

tadqiqotchi kollejga borish, ish izlash yoki tasvirlangan joyda qilasiz

doimiy bo'lmagan yoki martaba maqsadiga mos keladigan boshqa holat. O'rta

Abituriyentlarni passiv va faol abituriyentlarga ajratdim. Ta'riflangan mavzular