Kalle vihtari

23-bet

22

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

1.3 Tadqiqotning falsafiy boshlang'ich nuqtalari

Mening tadqiqotimning falsafiy boshlang'ich nuqtasida, men bilim asosiga qurilgan deb o'ylayman

va hikoya (qarang: Hallqvist, Ellström & Hydén 2012;

Vaattovaara 2015, 88). Menga o'rganilayotgan hodisa hikoya va tadqiqot sifatida yoqadi

rivoyatchilar sifatida ishtirok etuvchi shaxslar (qarang: MacMahon & Watson 2012). Hisobotlar

axborotni tuzish va qurish uchun foydalanish mumkin. Mening tadqiqotim dizayni asoslanadi

kattalar o'rta maktabidan olingan tajriba to'liqligi haqidagi taxmin

og'zaki yoki yozma ravishda aytilishi va hikoya qilinishi mumkin (Slembrouck 2015, 249;

ks. Hallqvist & Hydén 2014). Hikoyani bilish

ma'no yaratish, bilimlarni o'rganish va qurish haqidadir

ma'lumotlar to'plashdan tahlil qilishgacha bo'lgan hikoyaviy tadqiqotlarimning barcha bosqichlarida paydo bo'ladi,

natijalardan olingan xulosalar va natijalar taqdim etilishi kerak bo'lgan formatlar; va

odatlar (Barkhuizen 2013).

Bilish usullarini paradigmatik bilish va bayon qilish usullariga bo'lish mumkin

bilimga (Bruner 1987; Karttunen 2020). Paradigmatik tarzda

rasmiy tushuntirishlar, xolislik va

autentifikatsiya. Hikoyaviy bilim vaqt o'tishi bilan harakatga keladi

progressiv, uchastka hisoblari (Bruner 1987; Äärelä 2012). Ushbu tadqiqotda,

Men bilimga hikoya bilimi orqali yondashaman (Bruner 1997).

Hikoyaviy yondashuvni biografik va interaktivga bo'lish mumkin.

yondashuv (De Fina 2015, 352). Ushbu tadqiqotda men qarayman

biografik yondashuvdan kelib chiqadigan bilim qurilishi

(qarang. Hallqvist, Ellström & Hydén 2012).

Mening tadqiqotim bilimlarni qurish haqidagi shaxsiy tushunchamni ochib beradi. dunyo-

Mening rasmimda ma'lumot vaqt va joyga bog'langan shaxslardan tuzilishi mumkin

hisobotlar orqali. Hikoyalar ijtimoiy muhitda sodir bo'lgan hikoyani o'z ichiga oladi

o'zaro ta'sir qilish. Viljamaa (2012) dissertatsiyasida hikoyaga e'tibor qaratadi

aniq. Viljamaadan farqli o'laroq, men hikoya va tadqiqot o'rtasida farq qilmayman

fikrlash va hikoya qilish bilimi, lekin men "hikoya" degan umumiy tushunchadan foydalanaman

bilish”. Mening hikoyaviy tadqiqotlarim konstruktivist va talqinga tayanadi

paradigma, bu erda bilim vaqt, joy va ijtimoiy bog'liqdir

maydon (Heikkinen 2018).

Ingliz tilidagi telling so'zi hikoya ma'nosini anglatadi , mening fikrimcha

og'zaki ma'lumotlar. Hikoyaviy yondashuvni qo'llaydigan olim shunday deb o'ylaydi

Axborot hikoya, voqelik esa til orqali tuziladi (Heikkinen

2015). Heikkinen (2015) ga ko'ra, bu hikoyaviy tadqiqotni qabul qilish kerak

mahalliy, shaxsiy va sub'ektiv intilishlarni o'z ichiga oladi

ob'ektiv va umumlashtiriladigan ma'lumotlarga (shuningdek qarang: Mäkelä va boshqalar.

2020). Hikoyaviy tadqiqotning kuchliligini hisobga olish mumkin

kosmosga hodisaga kontekstli nuqtai nazardan qarash imkonini berishi haqiqatdir. Boldin (2011,