Как стать фасилитатором?

Йўналтиришни билиш:

• - ҳар доим аниқ, тушунарли ва ўйланган йўналиш бериш;
• - Гапиришдан олдин тинчлик ва диққатли бўлишни кутиш.
• - Ўқувчиларнинг диққатини чалғитмаслик ва уларни чуқур банд этмаслик мақсадида узун йўналтиришларни қадамларга бўлиш;
• - Машқларни бажариш жараёнида ўқувчи ҳаракатини олдиндан билишга ҳаракат қилиш;
• - Ўқувчилар машқни қай даражада ўзлаштирганини билиш учун қайта (тескари) алоқани таъминлаш.

Кузатишни билиш:

• - Ҳар доим ўқувчилар нима қилаётганлигини билиш;
• - Гуруҳлардан гуруҳларга ўтиб ишлаш, ўқувчиларни нима ҳақда гапираётганликларини эшитиш, муҳокама жараёнини ва ҳар бир ўқувчининг иштирокини кузатиш. Ушбу жараёнда фақатгина зарурий ҳолатлардагина аралашиш. Кузатиш жараёнини қайд этиб бориш ва қачон, қай йўсинда аралашганда гуруҳнинг самарадорлигини ошириш мумкинлиги ҳақида ўйлаш;

Савол беришни билиш:

• - Бир неча тўғри жавоби бор саволлар бериш;
• - Жавобларни муҳокама қилиш жараёнини биринчи жуфтликда, кейин кичик гуруҳда ва шундан кейингина бутун гуруҳга амалга ошириш;
• - Барча ўқувчиларга саволлар бериш;
• - Фаол эшитиш қобилиятини ишга солиш;
• - Ўқувчи чалғиганда зудлик билан уни тўғри йўналтириш;

- Maшқ бошлашдан олдин ўқувчининг психологик ҳолатига назар ташлаш;

• - Maшқ бошлашдан олдин ўқувчининг психологик ҳолатига назар ташлаш;
• - нотўғри жавоб билдирилганда, тўғри жавобни эшитиш учун саволни бошқа ўқувчига йўллаш;
• - Ўқувчига бошқа бир ўқувчи фикрини тўлдириш ёхуд давом эттиришни сўраш;
• - ўқувчиларга бир фикрга келиши учун муҳокама жараёнларини ташкиллаштириш;
• - ўқувчиларнинг бир –бирига савол йўллашини маъқуллаш.

Ўқувчини қўллаб-қувватлашни билиш.

• Яхши фасилитаторлар рағбатлантиришдан кўра қўллаб-қувватлаш муҳим деб ўйлашади. Рағбатлантириш ёки юқори баҳо бериш – ўқувчига аниқ ҳар бир иш натижаси уни рағбатлантиришга қаратилган деган хулосага келтиради ва рағбатлантиришни кутади. Қўллаб-қувватлаш эса ўқувчига ўзаро ҳурмат ва қобилиятига ишонч туйғуларини ривожлантиради.