K arim a q osim ova

4.  O'qish  sur’atini  oshirish,  ta’limning  shu  bosqichi  uchun  xos
 
bo'lgan  sidirg'a  o'qishni  egallashlariga  erishish.
5.  Fikmi  yozma  bayon  etish  bo'yicha  belgilangan  quyidagi  ko'nik-
 
malarni  egallash:
a)  fikrning  mantiqiy  izchillikda  ifodalanganligi;
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

b)  tavsifning  mavzuga  muvofiqligi  va  mukammaHigi;
d)  tavsifda  tilning  ifoda  vositalaridan  foydalanish  darajasi;
e)  imloviy  savodxonlikni  egallashlariga  erishish18.
Bularni  am alga  oshirish  o n a   tili  ta ’limi  siklidagi  fanlam ing,  ya’ni 
savod  o'rg atish ,  o 'q ish   va  ona tilining vazifasidir.
Bu vazifalarni ado etish ko‘p jihatdan  ta ’lim  m azm unni  to ‘g‘ri belgi­
lashga  bog'liq.  O na  tili  ta ’limi  m azm uni  aniq va  ilm iy-nazariy jihatdan 
to 'g 'ri  belgilansagina,  oldinga  qo'yilgan  talablar to'liq   bajariladi.
M a’lum ki,  D TSida  belgilab  berilgan  on a  tili  ta ’limi  m azm uni  aniq 
m avzular  va  til  m ateriallari  asosida  dastur  va  darslikda  o 'z   ifodasini 
topadi.  U la r  biri  ikkinchisining  ijrochisi  bo'lib,  bir-biriga  m uvofiq 
kelishi  lozim.
Xulosa  qilib  aytish  m um kinki,  boshlang'ich  sin f ona  tili  m azm uni 
m etodist  olim lam ing  k o 'p   yillik  kuzatishlari,  tajribalari,  tajriba  nati- 
jalarining  tahlili  asosida  takom illashtirilib  kelinm oqda.  Ayniqsa,  on a 
tili  o'qitish nin g   am aliy  aham iyatiga  alohida  e ’tibor  qaratilm oqda.
Boshlang'ich  sinflarda  ona  tili  darslarining turlari 
va ularga  qo‘yiladigan  talablar
Darsning  umumiy  tasnifl. 
M aktabda  dars  o'quv-tarbiya  jarayo­
nini  tashkil  qilishning  asosiy  shakli  hisoblanadi.  Dars  t a ’lim -tarbiyani 
am alga  oshirishning  eng  qulay  va  eng  zarur  om ilidir.
Darsga  qo'yiladigan 
umumiy talablar 
quyidagilar: