Jon Uotsonning klassik bixeviorizmi Reja

Shuningdek, B.F Skinner ijobiy va salbiy qo’llab-quvvatlovchini ajratib ko’rsatgan.

• Shuningdek, B.F Skinner ijobiy va salbiy qo’llab-quvvatlovchini ajratib ko’rsatgan.
• Ijobiy quvvatlovchi (quvvatlash) birgalikda reaktsiyani kuchaytiradi.
• Salbiy quvvatlovchi (quvvatlash) ham faqatgina qo’zg`atuvchi stimullarni bartaraf qilish hisobiga (o’rtoqlarning “kichkintoy” “onasini o’g`li” kabi mazaxlaridan qochib intilishga haqoratlovchi so’z va iboralarni qo’llashni boshlaydi).
• Xulq-atvor reaktsiyasini kuchaytiradi.
• Shuningdek, xulq-atvor jazolash yordamida ham (o’smirning onasi haqoratli so’zlar uchun uni labiga urishi yoki cho’ntak pulidan mahrum qilish mumkin) nazorat qilishi mumkin

F.Skinner “Inson xulq-atvori uning hayoti davomida o’zgaradi va vaqti-vaqti bilan inqirozlar yuzaga keladi degan fikrni qo’llab-quvvatlagan.

• F.Skinner “Inson xulq-atvori uning hayoti davomida o’zgaradi va vaqti-vaqti bilan inqirozlar yuzaga keladi degan fikrni qo’llab-quvvatlagan.
• Inqiroz holati muhitining shunday bir o’zgalari ta`sirida yuzaga keladiki unda individ xulq-atvor reaktsiyalarining adekvat to’plamiga ega bo’lmaydi.
• Muhit bolaning xulq-atvorini doimiy, uzluksiz va ketma-ketlikda shakllantiradi deb hisoblagani uchun bixeviorizmda rivojlanishni yosh davrlarga ajratish (bo’lish) muammosi ko’rib chiqilmaydi.
• Rivojlanishni davrlashtirish muhitga bog`liq.

Ushbu yosh davrida barcha bolalar uchun yagona rivojlanish qonuniyati mavjud emas:

• Ushbu yosh davrida barcha bolalar uchun yagona rivojlanish qonuniyati mavjud emas:
• muhit qanday bo’lsa ushbu bolaning rivojlanishi qonuniyati ham shunday bo’ladi.
• Gap faqat ma`lum bir ko’nikmani shakllantirish o’rgatish bosqichlarini belgilash imkonini beradigan
• (o’yinni rivojlanish bosqichlari yozishga yoki tennis o’ynashga o’rgatish) funktsional davrlashtirishni yaratish haqida ketishi mumkin.
• O’rgatishning doimiy tajribasi boshqa psixologik maktablarda “Shaxs” deb nomlanuvchini yaratdi.