Ájiniyaz atindaǵi nókis mámleketlik pedagogikaliq institutí Qol jazba huqıqında udk: Ajimuratova Dilbar Mırzamuratovna «Bilimlendiriwdi en jaydırıw ushın multimedia járdemin rawajlandırıw»

Multimedia prezentaciyaları masteri.
Aldın alınǵan kónlikpelerdi bekkemlew ushın oqıw sistemalarınan paydalanıw eń sáykes keledi. Treningning maqset hám wazıypaları anıq belgilengen bolsa, repetitorlik sistemalarınan eń jaqsı paydalanıladı. Oqıw materialı sistemalı ózgeshelikke ie bolmaǵan jáne onıń shegaraları anıq belgilenmagan bolsa, simulyatsiya oqıw modellestiriwige sáykes keledi.
Multimedia prezentaciyaınan paydalanǵande onı klass sistemasında qollaw yamasa onı qóllawdıń jańa modellerinen paydalanıw múmkin.
Joybar usılın mektep oqıwshılarınıń dóretiwshilik qábiletlerin tolıq ashıp beriwge, úlken maǵlıwmat teńizinde háreket qılıw, tiykarǵı zatqa itibar qaratıw, úyreniw qábiletin qáliplestiriw imkaniyatın beretuǵın eń perspektivalı pedagogikalıq texnologiya retinde atap ótiw múmkin. Juwapkershilik hám qararlar qabıllaw.
Álbette, joybar usılı oqıtıwshınıń eń joqarı mamanlıǵın, mektep oqıw programmasına dóretiwshilik penen jaqınlasıw, bir neshe pánler boyınsha bilimlerdi jıynap alıw qábiletin hám, álbette, shólkemlestiriwshilik qábiletin talap etedi. Mektepte joybardı ámelge asırıwda hám, álbette, onıń ushın materiallardı islep shıǵıwda informaciya texnologiyalarınan paydalanıw sheshiwshi áhmietke yie boldı, uzaq waqıttan berli málim bolǵan dizayn metodologiyasiga jańa turmıs kirgizdi. Joybar usılınıń tiykarǵı strukturalıq bólimleri mektep oqıwshılarınıń izertlew jumısları hám bul iskerlikti bahalaw bolıp tabıladı.
Barlıq kognitiv qurallardan multimedia bilimlerdi túrli usıllarda, sonday-aq aqıl etiwdiń barlıq usıllarında ańlatıwdıń eń jaqsı usılı esaplanadı. Multimedia quralları menen islewde studentler úyrenilgen materialdı óz-ózin ańlatıw ushın bay arsenalga ie. Multimedia bilimlerdi ózlestiriw hám usınıw procesine jáne de dóretiwshilik jantasıwdı ámelge asıradı.
Studentler basqıshpa-basqısh quramalılaw ámeliy tapsırma -joybarlardı joybarlaw hám orınlaw processinde bilim hám kónlikpelerge ie bolatuǵın tálim sisteması. Shaxsqa jóneltirilgen texnologiyalardan biri, oqıw joybarı mashqalasın sheshiwge qaratılǵan oqıwshılardıń ǵárezsiz iskerligin shólkemlestiriw usılı, mashqalalı jantasıw, gruppa usılları, reflektiv hám basqa usıllardı birlestiriw.
Biziń pikirimizcha, multimediyaning eń aldıńǵı múmkinshilikleri olardıń tálim processinde interaktiv kóp kanallı bilim quralı retinde paydalanıwında bolıp tabıladı. Mektep oqıwshıların oqıtıw sistemasındaǵı izertlew, joybarlıq jantasıw, ózleriniń multimedia / gipermedia joybarların islep shıǵıw, ulıwma materiallıq hám pán tálimi pánleriniń barlıq bloklarında oqıw maqsetlerinde multimediadan turaqlı paydalanıw dástúriy tálimdi ózgertiwge múmkinshilik beredi. rawajlanıp atırǵan hám dóretiwshilik processga aylanadı.
Informaciya texnologiyaları oqıwshılarǵa jańa túsinikti úyreniw, nızamlıqtı bayqaw, óz boljawların ilgeri jıljıtıw, oqıtıwshınan qaramastan, matematika oqıw processinde ǵárezsiz túrde qanday payda bolıwın sezim qılıw ushın kem ushraytuǵın múmkinshilikti beredi.

Matematikadan sorawlar.

Joybar usılınan paydalanıw qábileti oqıtıwshınıń joqarı ilmiy tájriybesi, onıń aldıńǵı oqıtıw usılları hám studentler rawajlanıwınıń kórsetkishi bolıp tabıladı. Bul texnologiyalar XXI ásir texnologiyaları dep atalıwı ájep emes, bul birinshi náwbette postindustrial jámiette insannıń ómiriniń tez ózgeriwshen sharayatlarına iykemlesiw qábiletin ańlatadı. Biraq sonı da atap ótiw kerek, joybar usılı tek tuwrı qollanilsa, ámelge asırılıp atırǵan joybarlardıń dúzilisi jaqsı oylanǵan bolsa jáne onı ámelge asırıwda barlıq joybar qatnasıwshılarınıń jeke mápdar bolsa paydalı bolıwı múmkin.
Multimedia prezentaciyaın jaratıń

Tálim usılları student hám oqıtıwshı ushın maǵlıwmattı usınıw hám aqıl etiw tábiyaatı menen bekkem baylanıslı.jáne bul haqıyqat menen baylanıslı halda sonı atap ótiw kerek, multimedia texnologiyalarınan paydalanıw informaciyanı usınıw xarakterine, sonday eken, oqıtıw usıllarına sezilerli dárejede tásir etedi. Metodikalıq texnikadan men sıyaqlı paydalanıw múmkinshilikleri ámeldegi - biz oqıtıwshı hám studenttiń birgeliktegi iskerligi haqqında sóylew. Yamasa prezentaciya variantı tamamlanmagan, lekin studenttiń ózi tekstti súwretlew ushın usınıs etiledi. Oyın oqıtıw usılları keń qollanıladı.

Multimedia elementleri materialdı aqıl etiw hám eslep qalıwǵa úles qosatuǵın qosımsha psixologiyalıq strukturalardı jaratadı, mısalı, hár bir prezentaciyada juwmaq etiwden aldın oqıwshın málim bir jumıs túrine maslastıratuǵın málim bir dawıs yamasa sesler uyǵınlıǵı bar.
Kombinatsiyalanǵan oqıtıw usıllarınan eń nátiyjeli paydalanıw.
Informatika sabaqlarında oqıtıwdıń dástúriy formaların (sáwbet, lekciya, ǵárezsiz tálim, kompyuterde vizual kórgezbeli gruppa sabaǵı ) hám oqıw iskerligin shólkemlestiriwdiń hár qıylı jańa formaların (joybar usılı, kishi gruppalarda islew) birlestiriw usınıs etiledi., oyın usılları, individual oqıw programmaların keń qóllaw, oqıw testleri).
Studentlerdiń dóretiwshilik múmkinshiliklerinen paydalanıw aqılǵa say hám maqsetke muwapıq bolıp tabıladı. Studentlerdiń anıq Web-betlerdi jaratıw, islep shıǵıw hám proektlestiriw boyınsha jumısın shólkemlestiriw olardıń kognitiv aktivligin sezilerli dárejede aktivlestiriwge járdem beredi. Bul jumıs, qaǵıyda jol menende, tereń ishki motivatsiya menen birge keledi, bul sizge oqıtıwshılar hám studentlerdi bólew, ziyreklilik hám oyda sawlelendiriwdi kórinetuǵın etiw hám ózin kórinetuǵın qılıw imkaniyatın beredi.
Kompyuter pánleri boyınsha tálim dástúriy túrde bir qatar sebeplerge kóre kompyuterge tiykarlanǵan sabaqlıqlardan paydalanǵan. Birinshiden, kompyuter oqıw programmaların islep shıǵıwshılardıń túpkiliklilerinen biri informatika salasındaǵı qánigeler edi, ekinshiden, algoritmlerdı xarakteristikalaw ushın rásmiy tiller grammatik strukturalardı joqarı sapalı avtomatlastırılgan baqlaw imkaniyatın berdi, úshinshiden, bir qatar informatika bólimleri jaqsı dúzilgen bolıp, bul onıń kompyuter wákilligine úles qosadı.
Studentler tárepinen Internetten paydalanıwdıń eń nátiyjeli hám perspektivalı baǵdarları tómendegiler bolıp tabıladı: shaxslararo baylanıs, túrli oqıw pánleri boyınsha qosımsha maǵlıwmat izlew, oqıw joybarları menen tanısıw, veb-saytlardı ózbetinshe islep shıǵarıw.
Házirgi waqıtta multimediyadan paydalanıw boyınsha izertlewlerde tómendegi mashqalalardi anıqlaw múmkin:
multimediyadan paydalanǵande jekelestirilgen tálim usılları esapqa alınbaydı. Basqasha etip aytqanda, multimedia qurallarından paydalanıw tiykarında oqıtıwdıń haqıyqıy individuallashuvi multimedia programmaları avtorınıń kognitiv usılı paydalanıwshı usılına uyqas kelgen táǵdirdagina júz boladı;
tálimdiń kommunikativ yamasa social -kognitiv tárepleri esapqa alınbaydı. Grafika, video suwret hám audio maǵlıwmatlardıń engiziliwi oqıwshına sezilerli sezimiy (sol sebepli motivatsion) tásir kórsetetuǵın nátiyjeli baylanısti támiyinlew máselelerin hal etpeydi;
media tásiriniń hár túrlı túrlerin (atap aytqanda, dawıs, grafik, video, animatsiya ) engiziw mudamı da maǵlıwmattı aqıl etiw, túsiniw hám yadlawdı jaqsılaw mashqalasın hal etpeydi hám geyde kanallardıń shawqımı sebepli tıńlawshılardıń aqılına irkinish beredi.;
multimedia sawatlı adamlıǵınıń tómenligi (pedagogikalıq maqsetlerdi ámelge asırıw ushın multimedia quralların aqılǵa say tańlaw qábileti, multimedianı rawajlandırıw múmkinshilikleri hám zamanagóy tendentsiyaların biliw, tálim qurallarına ıelew) sebepli oqıtıwshılardıń tálimde multimediadan biypul paydalanıwǵa tayın emesligi; multimedia modulların jıynaw ushın multimedia islep shıǵıw quralları);
multimedia programmalarınıń real tálim procesine uyqas kelmewi nátiyjesinde júzege keletuǵın ámeldegi programmalar hám resursların biykarlaw etiw mashqalası;
dástúriy oqıw sistemalarında multimediadan jańa didaktik qural retinde paydalanıw multimedianıń oqıw hám rawajlandırıw resursın optimal tárzde ámelge asırıw imkaniyatın bermeydi.
3-bap Oqıw kursı ushin materiallar tayarlaw hám multimedia támiynatın jaratıw "Multimedia - social tarmaqlardaǵı texnologiyalar"

Elektron kurstı jaratıw procesin ekige bolıw múmkin basqısh :

 uchun multimedia materialın tayarlaw kurs ;
 ta'lim ushın multimedia járdemi jumısınıń mazmunı hám xarakteristikası pánler.
Oqıw ıntızamı ushın multimedia járdemin islep shıǵıw ushın biz programmalardan paydalandıq : tekst redaktorları, grafik redaktorları, video redaktorları, JavaScript hám HTML.

3. 1 " Multimedia - social tarmaqdaǵı texnologiyalar" oqıw kursı ushın materiallar tayarlaw hám multimedia támiynatın jaratıw

Oqıw multimedia stul video, audio hám baspa materiallar menen toldırılǵan hám elektron formada usınıs etilgen ınteraktiv tekst (hátte gipertekst) material bolıp tabıladı. Oqıtıwdıń maksimal nátiyjesin támiyinlew ushın oqıw maǵlıwmatların túrli sırtqı kórinislerde hám hár qıylı ǵalaba xabar qurallarında usınıw kerek. Ashıq hám aralıqtan oqıtıw sistemasında olardı tayarlaw oqıtıwshınıń eń zárúrli wazıypası bolǵan oqıw -stilistik jıynaqlardıń dúzilisin mine sonday belgileymiz. Multimedia stuldıń hasası onıń kompyuterde ámelge asırılıwı múmkin bolǵan ınteraktiv bólegi bolıp tabıladı. Onıń tiykarǵı strukturalıq bólimleri tómendegiler bolıp tabıladı:

• 
   elektron sabaqlıq ;
  
• 
   yoki tárbiyalıq pensiya ;
  
• 
   Hár biri ushın PowerPoint prezentaciyaları tema ;
  
• 
   elektron laboratoriya ustaxona;
  

 avtomatlashtirilgan testler basqarıw.
“Multimedia - social kommunikatsiya texnologiyaları” pániniń jumıs programması menen tanısıp, biz bul oqıw pániniń multimedia támiynatın islep shıqtıq.
Bizde bolsa elektron sabaqlıq “Social kommunikatsiyalarda multimedia texnologiyaları” páni ushın pedagogikalıq stsenariyge muwapıq arnawlı islep shıǵılǵan sabaqlıq bolıp tabıladı.
Lekciya temalarına uyqas túrde prezentaciyalar da islep shıqtıq. Prezentaciyalar MS PowerPoint programması járdeminde jaratılǵan. (1-súwret)

1-súwret - PowerPoint prezentaciyası

MS PowerPoint - bul súwretshiniń jumısın basqa adamlar toparına vizual tárzde usınıw ushın mólsherlengen prezentaciyalardı jaratıw hám proektlestiriw ushın arnawlı avtomatlastırıw quralı. Programma quramalı multimedia mazmunı hám arnawlı jırlaw múmkinshilikleri menen ajralıp turatuǵın arnawlı túrdegi elektron hújjetlerdi islep shıǵıwdı támiyinleydi. Hár qanday MS PowerPoint hújjeti slaydlar dep atalatuǵın bólek, lekin bir-birine baylanısqan ramkalar kompleksi bolıp tabıladı. Slaydlar tekst, kesteler, grafiklar hám sıyaqlı júdá kóp hár qıylı ob'ektlerdi óz ishine alıwı múmkin hám basqalar.
Sonıń menen birge, bakalavriat jumısı sheńberinde pán boyınsha ámeliy shınıǵıwlar ushın laboratoriya jumısı stuldı jarattık.
Programmalardan paydalanıw boyınsha " Social baylanısda multimedia texnologiyaları": MS Word, PowerPoint, grafik redaktorlar, video redaktorlar, sonıń menen birge gipertekstni belgilew tili - HTML hám JavaScript. (2, 3, 4-súwretler)


2-súwret - Kino laboratoriyası Jaratıwshı
3-súwret - HTML laboratoriyası

4-súwret - Macromedia Flash 8 laboratoriyasi

Multimedia stul ámeliy shınıǵıwlar ushın video járdemdi óz ishine aladı. Onıń ushın barlıq islep shıǵılǵan laboratoriya jumısları biz tárepden ámelge asırıldı hám CamStudio, kompyuter járdeminde súwretke alındı.

Monıtor ekranında júz bolıp atırǵan zatlardı jazıp alıw ushın programmalar. Orınlaw qıyın bolǵan táǵdirde, student tapsırmanıń tuwrı atqarılıwın kóriwi múmkin.
Bul oqıw stuldıń pedagogikalıq stsenariysi test formasında aralıq qadaǵalawdı názerde tutadı. Ápiwayılastırıw hám qalıs bahalaw ushın biz HTML gipertekst belgilew tili hám JavaScript programmalastırıw tilinen paydalanǵan halda testlerdi avtomatlashtirdik (5-súwret).

5-súwret - №1 testti avtomatlastırıw ushın kod jazıw

Sonday etip, biz tálim ushın multimedia járdemin jaratıw ushın zárúr bolǵan barlıq materiallardı islep shıqtıq pánler.

3. 2 Oqıw kursı ushın materiallar tayarlaw

Túrli komponentlari, olarǵa qanday kirisiw va tayınlanǵanınan qaramastan, óz ishine aladı ishinde ózińiz má 'lumot hár túrlı tábiyaat : ramziy (tekstler, nomerler, kesteler), grafiklar (sızılmalar, sızılmalar, fotosuratlar), multimedia (audio hám video jazıwlar ). Túrli komponentlerdi tayarlaw informaciyanıń tábiyaatı menen baylanıslı ulıwma ayrıqshalıqlarǵa da, onıń maqseti menen baylanıslı ayriqsha ayrıqshalıqlarǵa iye.

Biz tańlaǵan, elektron kóriniste usınıs etilgen baslanǵısh tálim maǵlıwmatları multimedia stuldı tayarlaw processinde ideyalarǵa muwapıq ınteraktiv tálimge aylantırildi. Bul basqısh - kurstıń tolıq texnologiyalıq stsenariysin qurıw - eń juwapkerli, sebebi. áyne ol pedagogikalıq wazıypalardıń optimal kombinatsiyasın hám olar ushın eń uyqas texnologiyalıq sheshimlerdi tabıwǵa múmkinshilik beredi.

• 
  Biz materialdı usınıw birligin hár qanday faylǵa shaqırıq qılıw múmkin bolǵan menyu elementi retinde belgilep aldıq. Bunday fayl basqa hújjetler hám video materiallarǵa giperhavolalar, súwret, diagramma, video jazıw yamasa basqa hár qanday túrdegi fayldı óz ishine alǵan Word hújjeti bolıwı múmkin. Bul jantasıw bir neshe zárúrli táreplerge iye abzallıqları :
  
• 
   Texnologiya eskirmaydi. Jumıs dawamında jaratılǵan programmada óz maǵlıwmat awdarmashıı bolmaǵanlıǵı sebepli, onıń ornına, menyu bántlerinen birin tańlaǵanıńızda, kórsetilgen keńeytpeli operatsion sistema menen baylanısqan programma jumısqa túsedi. Sonday etip, eger 10 jıl ishinde biziń dáwirmizning eń ataqlı programmaları gónergen bolsa, jańa programma jaratılıwma hájet qalmaydı, tek eski fayllardı jańa formatqa ótkeriw hám programmaǵa olardıń jańa jaylasıwın kórsetiw kerek boladı.
  
• 
   Rawajlanıw tezligi. Hár bir túrdegi maǵlıwmatlar (tekst, gipertekst, kesteler, diagrammalar, suwretler, maǵlıwmatlar bazaları ) ushın óz awdarmashııńızdı jaratıwdıń hájeti joqlıǵı sebepli, programmanı islep shıǵıw tezligi bir neshe teńdey joqarı edi. sapa.
  

 Redaktorlaw qolaylıǵı. Programma úshinshi tárep qosımshalarınan paydalanǵanligi sebepli, ózin ózi úyreniwge hájet joq usılları maǵlıwmatlardı redaktorlaw. Oqıw stuldı ońlaw ushın Microsoft sıyaqlı zamanagóy redaktor programmalarında islew kónlikpelerine ıyelew jetkilikli sóz.
 Negativlikdan shaǵılısıw. Programma olardıń keńeytpesi menen baylanıslı programmalar daǵı barlıq fayllardı ashqanlıǵı sebepli, paydalanıwshı ózi ushın ádetiy tárzde usınıs etilgen maǵlıwmatlardı kóredi. ortalıq.
Házirgi waqıtta video yamasa suwretlerdi kóriw ushın paydalaniletuǵın programmalar sanı júdá kóp hám bunday programmalardı tańlaw ta'mga hám programmalar ushın individual paydalanıwshı talaplarına baylanıslı. Paydalanıwshılardı úyrengen zatı ornına málim bir programmadan paydalanıwǵa májbúrlew tekǵana birdey funktsiyalarǵa iye bolǵan jańa programmanı úyreniw zárúrshiligi haqqında unamsız sezim-sezimlerdi, bálki jańa programmanı úyreniw zárúrshiligi menen baylanıslı bolǵan oqıw procesine aste kirisiwdi de keltirip shıǵaradı. interfeys.
Biraq, joqarıdaǵı texnologiyadan paydalanıw bul unamsız tásirinlerden qochadi.
Monıtor ekranı daǵı ulıwma vizual ortalıqqa qoyılatuǵın talaplar qolay vizual ortalıqtı jaratıw zárúrshiligi menen belgilenedi [ 13]. Onıń qolaylıq dárejesi reń qásiyetleri, monıtor ekranı daǵı maǵlıwmatlardıń keńislikdegi jaylasıwı menen belgilenedi.
Ergonomik talaplar úyreniw natiyjeliligin asırıwǵa, maǵlıwmattı aqıl etiw processlerin jaqsılawǵa járdem beredi hám elektron sabaqlıqlar ushın tekstlerdi tayarlawda oqıtıwshı tárepinen esapqa alınıwı kerek.
Elektron tálim qurallarına statikalıq illyustratsiyalarni kirgiziw zárúrshiligi, birinshi náwbette, olardıń stilistik áhmiyeti menen baylanıslı. Tálim processinde vizual materiallardan paydalanıw aqıl dárejesin asırıwǵa, turaqlı assotsiativ vizual suwretlerdi qáliplestiriwge, oqıwshılardıń dóretiwshilik qábiletlerin rawajlandırıwǵa járdem beredi [ 14].
Statikalıq illyustratsiyalar - sızılmalar, diagrammalar, kartalar, reproduksiyalar, fotosuratlar hám basqalar, hátte " klassik" mániste de oqıw maǵlıwmatların aqıl etiwdi sezilerli dárejede ańsatlastırıwı múmkin. Kompyuter texnologiyaları oqıw processinde vizual materiallardan paydalanıw nátiyjesin asırıwǵa múmkinshilik beredi. Sonday etip, illyustratsiyalar mudamı tekst menen bir waqıtta bolıwı kerek bolǵan kitaptan ayrıqsha bolıp esaplanıw, kompyuter versiyasında olar tiyisli paydalanıwshı interfeysi elementlerinen paydalanǵan halda kerek bolǵanda shaqırılıwı múmkin. Sonı atap ótiw kerek, elektron illyustratsiyalar sapası kitap súwretleri sapasına qaraǵanda bir neshe teńdey joqarı. Bunnan tısqarı, kompyuter teksti sıyaqlı kompyuter illyustratsiyasini ınteraktiv qılıw múmkin. Usınıń sebepinen, elektron kurs avtorı vizual qurallarda kemrek sheklewlerge dus keledi.
Suwretleytuǵın materialdı tańlawda biz video izbe-izliktiń stilistik birligin kuzatdik hám tınıshsız etiwshi reń-baranglikdan qochdik. Kompyuter suwretin qayta islew texnologiyaları derek materialınıń sapasın sezilerli dárejede asırıwı múmkin.
Oqıtıwdıń maksimal nátiyjesin támiyinlew ushın biz tárepinen túrli sırtqı kórinislerde oqıw maǵlıwmatları usınıldı. Buǵan túrli multimedia qosımshalarınan paydalanıw járdem beredi. Multimedia informaciyanı bir sistemada usınıwdıń bir neshe qurallarınıń birikpesi bolıp tabıladı. Ádetde, multimedia kompyuter sistemasında tekst, dawıs, grafik, animatsiya, video suwretler hám keńislikdegi modellestiriw sıyaqlı maǵlıwmatlardı sáwlelendiriw qurallarınıń kombinatsiyasın ańlatadı. Bunday qurallar kombinatsiyası maǵlıwmattı aqıl etiwdiń sapa tárepinen jańa dárejesin támiyinleydi: insan jaysha passiv pikir yuritmaydi, bálki júz bolıp atırǵan waqıyalarda aktiv qatnas etedi. Multimedia qurallarından paydalanatuǵın programmalar multimodal, yaǵnıy. olar bir waqtıniń ózinde bir neshe sezim-sezimlerge tásir etedi hám sol sebepli tamashagóylar arasında qızıǵıwshılıq hám itibardı kúshaytadı.
Multimedia kursların tayarlawda biz bunday túrdegi multimedia qosımshasınan videofilm retinde paydalandıq.
videofilm - bul tema sheńberindegi tiykarǵı ideyaǵa iye bolǵan film. Biziń jaǵdaylarımızda biz ámeliy shınıǵıwlar ushın video járdeminden paydalandıq.
Biraq, programmanıń múmkinshilikleri, eger kerek bolsa, maǵlıwmattı usınıw ushın basqa hár qanday zamanagóy texnologiyalardan paydalanıwǵa múmkinshilik beredi.
Bul bakalavr jumısınıń bir bólegi retinde hár bir laboratoriya jumısı ushın video sabaqlar islep shıǵılǵan. videodars tekǵana tapsırmanı orınlaw ushın zárúr bolǵan háreketlerdiń jazıwı, bálki derek kodına túsindiriwler ham bolıp tabıladı.
Nátiyjede oqıwshılar videoroliklarni tamasha eter eken, tekǵana jumıstı qanday orınlawdı, bálki ne ushın bunday atqarılayotganini da túsinip alıwları múmkin boladı.

3. 3 " Multimedia - social tarmaqtaǵı texnologiyalar" oqıw kursı multimedia menen támiyinlew algoritmınıń xarakteristikası

Stulmizni islep shıǵıwdan maqset oqıtıwshı iskerligin multimedialı qollap-quwatlaw bolıp tabıladı. Tiykarǵı maqset - oqıw pániniń ámeliy shınıǵıwların multimedia támiynatı " Multimedia - social kommunikatsiyalardaǵı texnologiyalar".

Oyın vizual ortalıǵı qurallarından paydalanǵan halda jaratılǵan qabıq programmasın toldırdıq. Jaratıwshı. Oyın Maker - bul óz tili - GML den paydalanatuǵın integraciyalasqan rawajlanıw ortalıǵı.
Shell programmasında eki jumıs rejimi bar. Oqıtıwshı ushın jumıs tártibi direktor hám student - student ushın.
Íntızamdı úyreniw ushın zárúr bolǵan barlıq derekler Direktor / Resurs / Fayllar papkasında jaylasqan. Oqıtıwshı olardı qosıwı, ózgertiwi, óshiriwi múmkin. Eger bul papkada oqıw stul ushın etarli materiallar ámeldegi bolsa, ol jaǵdayda oqıtıwshı paydalanıwı jetkilikli Direktor rejimi, bul elementlerdi qosıw, olardı redaktorlaw hám óshiriw sıyaqlı qosımsha funktsiyalarǵa kirisiw imkaniyatın beredi. Qabıq interfeysiniń tiykarǵı ideyası basqa fayllarǵa yamasa bir-birine tiyisli elementler terekin jaratıw bolıp tabıladı. Menyu - maǵlıwmattı bloklarǵa (mısalı, sabaqlıq paragrafları ) logikalıq túrde ajıratıw ushın mólsherlengen bólek siltemeler toparı. Qosımshanı basqarıw boyınsha barlıq texnologiyalıq operatsiyalardı orınlaw programma áynegi arqalı ámelge asıriladı (súwret). 6 ).

Direktor rejimidegi programma aynası

Jumıs rejiminde - Student (7-súwret), programma studentlerge ótkeriw ushın tayın qabıq formasın aladı. Bul rejimde materiallarǵa ózgertiw kirgiziw múmkin emes. Studentler ushın tek navigatsiya hám ámeldegi kóriw.

Forma 7 - Student rejimindegi programma áynegi.

Qosımsha arqalı navigatsiya mazmun arqalı ámelge asıriladı. Siltemenı basqanıńızda, siz basqa menyuǵa o'tasiz yamasa ruxsatı menen baylanısqan programma járdeminde belgilengen fayldı ochasiz. Sonday etip, element hár qanday video materiallarǵa (8-súwret), tekstke (9 -súwret) hám HTML hújjetlerine (10 -súwret) shaqırıq etiwi múmkin.
8-súwret - videonı qollap-quwatlaw fragmenti
9-súwret – Tekstli hújjetti ashıw

10 -súwret - Gipertekstli hújjetti ashıw (avtomatlastırılgan test)

Bul multimedia joldaslıǵı qabıq programmasın óz ishine aladı oqıw -stilistik qo'llanma (11-súwret), óz ishine aladı ózim “Multimedia - social kommunikatsiya texnologiyaları” páninen video hám tekstli járdem hám avtomatlastırılgan qadaǵalaw testleri menen ámeliy tapsırmalar.
11-rasm - o'quv qo'llanma

3.4 “Multimedia -texnologiyaları” páninen talabalar bilimin baqlaw boyınsha avtomatlastırılgan testler dizimi.

Тест 1. Общее понятие о мультимедиа-технологиях.

Тест 2. Аппаратные и программные средства мультимедиа-технологий.

Тест 3. Растровая графика.

Тест 4. Векторная графика.

Тест 5. Цифровой звук, программы для работы с аудиофайлами

Тест 6. Особенности использования и области применения цифрового видео.

Тест 7. Основные понятия Flash- технологий.

Тест 8. Создание анимации.