Ájiniyaz atindaǵi nókis mámleketlik pedagogikaliq institutí Qol jazba huqıqında udk: Ajimuratova Dilbar Mırzamuratovna «Bilimlendiriwdi en jaydırıw ushın multimedia járdemin rawajlandırıw»

Multimedia texnologiyalarınan paydalanıw
Multimedia prezentaciyalarınan paydalanǵan halda sabaqlar kompyuter klasslarında multimedia proektorları, málimlemeler, avtomatlastırılgan oqıw sistemaları, túrli programmalardıń video jazıwları hám basqalardan paydalanǵan halda ótkeriledi;
ámeliy shınıǵıwlarda hár bir studentke bólek kompyuter ajratılıwı kerek, bunda onıń klass kodı hám studenttiń famılıyası dep atalatuǵın jeke papkasın jaratıw maqsetke muwapıq bolıp tabıladı;
individual qatnasdı, sonday-aq individuallastırılgan oqıw programmaların, kóp basqıshlı wazıypalar bankin (ámeliy shınıǵıwlar hám laboratoriya jumısları ushın ) keń qollaw kerek;
shınıǵıwlardıń zárúrli bólegin isbilermen oyınlar formasında ótkeriw usınıs etiledi; wazıypalar retinde, real turmısda kóp qırlı hám qoyılmaǵan wazıypalar beriliwi kerek, ásirese pitkeriwshiler ózleriniń kásiplik iskerliginde ushrasatuǵınlar;
joybarlar usılınan keń paydalanıw kerek, onıń sheńberinde izbe-izlik hám úzliksizlik principlerıge ámel qılıw kerek; sonday eken, bir global wazıypa barlıq ámeliy (laboratoriya ) hám esaplaw hám grafik jumıslarda izbe-iz atqarılıwı, toltırılıwı hám keńeytiriliwi, uyqas pútin sistemada sáwleleniwi;
programmanıń tiykarǵı bólimlerin úyreniw múmkinshiligin támiyinlew kerek; bul studentlerge kurstı ózlestirgeni tárepke pútkil materialdı usınıwdıń pútinligin joǵaltpastan, hár bir bólim boyınsha barǵan sayın tereńirek bilim alıw imkaniyatın beredi;
óz-ara baylanıslı bolǵan tómendegi principlerge tayanıw zárúr: biliw motivatsiyası; kóp qırlı aqıl; "kirisiw" sistema-informaciya analizi;
mashqalalı oqıtıw usılınan kóbirek paydalanıwı, oqıwshılar tárepinen oqıw processinde paydalanıw múmkin bolǵan real programmalar (hújjetler, kesteler, maǵlıwmatlar bazaları ) islep shıǵalıwın támiyinlewi kerek.
Multimedia texnologiyalarınıń abzallıqları
Tálimde multimedia texnologiyalarınan paydalanıw dástúriy tálimge salıstırǵanda tómendegi artıqmashılıqlarǵa ie:
reńli grafika, animaciya, dawıs, gipertekstlerden paydalanıwǵa múmkinshilik beredi;
turaqlı jańalaw múmkinshiligin beredi;
interaktiv veb-elementlerdi, mısalı, testler yamasa jumıs kitapın jaylastırıw múmkinshiligin beredi;
kodirovka qılıw ushın bólimlerdi nusqalaw hám ótkeriw múmkinshiligin beredi;
giperssılkanıń kópligi sebepli materialdıń múmkinshilik beredi;
elektron kitapxanalarda yamasa oqıw saytlarında qosımsha ádebiyatlar menen giperssılka ornatadı.
Multimedia sizge awızsha hám vizual-sensorlı maǵlıwmatlardı birlestiriwge múmkinshilik beredi, bul bolsa oqıwshılardıń motivaciyasına, úyreniw ushın haqıyqıy ortalıqtı jaratılıwına járdem beredi.
Multimedia texnologiyalarınan paydalanǵan halda klassta sabaqlardı shólkemlestiriw hár qanday student ushın ámeldegi bolǵan júdá ápiwayı qurallardan paydalanıw arqalı waqtın tejew, usınıń menen oqıw materialın usınıwdı aktivlestiriw imkaniyatın beredi. Sabaq dawamında mektep oqıwshılarınıń ózleri "Informatika" pánin mektep oqıwshıları tárepinen úyreniwde revolyuciyalıq tásir kórsetetuǵın shegaraǵa shekem vizuallastırılǵan hár qıylı oqıw hám oyın ortalıǵın jaratılıwı múmkin.
Multimedia kompyuter texnologiyaları oqıtıwshına úyrenilip atırǵan materialdı tereńrek hám sanalı túrde ózlestiriwge úles qosatuǵın hár qıylı qurallardı demde birlestiriw, sabaq waqtın tejew jáne onı maǵlıwmat menen toltırıw múmkinshiligin beredi.
Zamanagóy informatika kurstı oqıtıwda multimedia texnologiyalarınıń engiziliwi bir qansha unamlı táreplerin ashıp berdi. Sonday etip, multimedia texnologiyalarınan paydalanǵan halda arnawlı proektor járdeminde sabaqlardı shólkemlestiriw úyrenilip atırǵan programmalıq támiynattıń múmkinshiliklerin vizual tárizde kórsetiw hám waqtın tejew imkaniyatın beredi, bul arqalı oqıw materialın usınıwdı aktivlestiredi. Usınıń menen birge, multimedia materialların tayarlaw hám sabaqtı shólkemlestiriwde qosımsha talaplar bar.
Informaciya multimedia texnologiyalarınıń kiritiliwi oqıw procesin texnologiyalıq hám natiyjelili etedi. Awa, bir qansha qıyınshılıqlar bar, qáteler bar hám keleshekte olardı aldın alıw múmkin emes. Biraq tiykarǵı tabıs bar - bul studentlerdiń qızıǵıwshılıǵı, olardıń dóretiwshilikke tayınlıǵı, jańa bilimlerge yelew zárúrliligi bolıp tabıladı. Kompyuter bir-birine uqsamaytuǵın sabaqlardı ótkeriw imkaniyatın beredi. Turaqlı jańalıq sezimi úyreniwge bolǵan qızıǵıwshılıqtı kúsheytedi.
Sonday eken, multimediyadan sabaqta interaktivlik, informaciyanı strukturalastırıw hám vizuallastırıw arqalı paydalanıwda oqıwshınıń motivaciyası kúsheyedi, onıń biliw iskerligi de, dárejeside aktivlesedi.
Barlıq informaciya kanalları ishinde vizual eń kúshli esaplanadı, sol sebepli multimedialı tálimde odan paydalanıw jáne de rawajlanǵan. Biraq, bul basqa ǵalaba xabar qurallarınıń áhmieti hám áhmietin biykar etpeydi. Mısalı, materialdı ózlestiriw natiyjeliligi hár bir multimedia sabaqlıǵı ushın óziniń ritmik dominantini jaratıwdı sezilerli dárejede asıradı.
Multimedia sabaqlıqlarında klaviatura hám tıshqanchaning oylanǵan óz-ara tásiri basqa informaciya quralları menen birgelikte bul tálim texnologiyasına taǵı bir abzallıq beredi. Bul qolda shınıǵıwlar yadtı sezilerli dárejede rawajlandırıwına tiykarlanadı. Burın kontur kartaları mekteplerde - ornın "toltırıw" hám jaqsı eslep qalıw ushın sızıllıǵi biykarǵa emes. Eger keleshekte biz paydalanıwdı normallastırıwdı asırıwǵa intilsak (tosınarlı tuymeshelerdi basıwdı kemeytiw ushın ), ol jaǵdayda. tıshqansha hám klaviaturanı paydalanıw ańsatlaw boladı. Bul jerde injenerlik psixologiyasi hám ergonomikasi boyınsha izertlewlerge tayanıw kerek.
Multimedia texnologiyalarınan paydalanıw tájiriybesi sonı kórsetedi:
oqıwshılardıń miynetke qızıǵıwshılıǵın hám olardıń aktivligin keskin asıradı;
pikirlewdiń algoritmik usılı rawajlanadı, optimal qararlar qabıllaw, ózgeriwshen háreket qılıw qábileti qáliplesedi;
oqıtıwshı úzliksiz islerden azat etiledi, alınǵan nátiyjeler tiykarında dóretiwshilik iskerlik ushın múmkinshilik támiyinlenedi
Oqıw multimedia prezentaciyaların tayarlaw tiykarǵı qásietleri
Oqıw processinde multimedia texnologiyaları
Oqıw multimedia prezentaciyaların tayarlawda, bir tárepden, oqıw kursların jaratıwdıń ulıwma didaktik principlerıni, ekrannan hám baspa tiykarda maǵlıwmattı qabıllawdıń psixologiyalıq qásietlerinen kelip shıǵıs talaplardı esapqa alıw kerek (sebebi hár qanday tekstti printer járdeminde qaǵazda baspadan shıǵarıw múmkin), ergonomik talaplar, ekinshisi bolsa telekommunikatsiya tarmaǵınıń programmalıq quralları hám zamanagóy informaciya texnologiyaları usınıs jetip atırǵan múmkinshiliklerden maksimal dárejede paydalanıw esaplanadı. Tuwrısıda, didaktik hám kognitiv maqset hám wazıypalarǵa tıykarlanıw zárúr, sebebi informaciya texnologiyaları quralları didaktik wazıypalardı ámelge asırıw quralı bolıp tabıladı.
Basqasha etip aytqanda, multimedialı prezentaciyalardıń natiyjeliligi paydalanılıp atırǵan materiallar (oqıw kursları) sapasına jáne bul processda qatnasıw jetip atırǵan oqıtıwshılardıń uqıpına baylanıslı. Sol sebepli multimedia prezentaciyaların pedagogikalıq, mazmunli shólkemlestiriw (prezentaciyanı proektlestiriw basqıshında da, odan paydalanıw processinde de) ústin turatuǵın wazıypa esaplanadı. Multimedia prezentaciyalarınan paydalanǵan halda zamanagóy sabaqtı qurıw kerek bolǵan kontseptual pedagogikalıq qaǵıydalardıń áhmieti sonnan kelip shıǵadı.
Multimedia prezentaciyaların jaratılıwma qoyılatuǵın talaplar
Multimedia prezentaciyaların jaratıwda tómendegi talaplardı esapqa alıw kerek:
Motivaciya. Motivatsiya úyreniwdiń zárúrli komponenti bolıp, ol pútkil sabaq processinde saqlanıwı kerek. Studentler aldına qoyılǵan anıq belgilengen maqset úlken áhmietke ie. Eger qoyılǵan tapsırmalar dárejesi studenttiń tayarlıq dárejesine uyqas kelmese, motivatsiya demde pasayadi.
Tálim maqsetin belgilew. Student kompyuterde islewdiń baslawdan odan ne talap etiliwin biliwi kerek. Oqıw maqsetleri sabaq processinde anıq hám anıq qáliplestiriliwi kerek.
Oqıw materialın aqıl etiw ushın zárúr shárt-shárayatlardı jaratıw. Oqıw materialın aqıl etiw ushın zárúr shárt-shárayatlardı jaratıw ushın sabaqlıq kompleksine kiritilgen yamasa oqıtıwshınıń ózi tárepinen tayarlanǵan járdemshi materiallar (student ushın qollanbalar ) paydalı bolıwı múmkin.
Oqıw materialın usınıw. Materialdı usınıw strategiyası hal qılınıp atırǵan oqıw wazıypalarına qaray belgilenedi. Zárúrli mashqala - bul displey ekranına jetkizip beriletuǵın ramkalardıń dizayni. Oqıwdıń málim principlerinen paydalanıw kerek.
Baha. Kompyuter menen islew processinde studentler oqıw materialın qanday qabıl etiwin biliwleri kerek. Eń áhmietlisi, "student - oqıtıwshı - student" baylanısların shólkemlestiriw bolıp tabıladı. Bul maqsetler ushın mektep oqıwshılarınıń jumısın joybarlarda yamasa "sheriklikte úyreniw", dodalawlarda shólkemlestiriw usınıs etiledi.
3. Multimedia prezentaciyası skriptin islep shıǵıw
Scenariy diagrammasın jaratıwda hám multimedia prezentaciyaına tekst qosımshasın dúziwde tómendegi principlerge ámel qılıw kerek:
Prezentaciya ıqsham, túsinikli hám kompozicion tárepten izbe-iz bolıwı kerek. Ssenariy menen prezentaciyanıń dawam etiw waqti 20-30 minutadan aspawı kerek. Kórsetiw ushın siz shama menen 20 -25 slaydtı tayarlawıńız kerek (bir slaydtı kórsetiw shama menen 1 minutanı aladı, sonıń menen birge, tamashagóylarning sorawlarına juwap beriw ushın waqıt kerek).
Materialdı usınıwda siz bir neshe tiykarǵı pikirlerdi ajıratıp kórsetiwińiz kerek hám kórsetiw waqtında máseleni túrli táreplerden ajıratıp kórsetiw ushın waqıtı-waqıtı menen olarǵa qaytıw. Bul maǵlıwmattı tıńlawshılaringiz tárepinen tuwrı qabıl etiliwin támiyinleydi. Pikirińizdi úyreniwdi qáleseńiz, onı tákirarlawdan qorqpań.
Nátiyjeli prezentaciya jaratıw boyınsha kórsetpeler
Prezentaciyanı qanday jaratıw kerek
Ózińizdiń prezentaciyaıńız ústinde islep atirǵanıńızda tómendegi joba sizge járdem beredi.
Prezentaciya ústinde islewdi baslawdan aldın, siz ne haqqında sóylesiwshi ekenligińizdi tolıq túsinip alıwıńız kerek.
Prezentaciyada artıqsha zat bolmawı kerek. Hár bir slayd kerekli gúrrińlik siltemenı kórsetiwi hám prezentaciyanıń ulıwma ideyasına qaray islewi kerek. áwmetsiz slaydlardı basqalar menen birlestiriw, kóshiriw yamasa pútkilley óshiriw kerek.
Belgiler usılı hám reńin tańlawda tayın shablonlardan paydalanıń. Dóretiwshilik menen shuǵıllanıwdan qorqpań.
Grafiklardı jaylastırıw hám arnawlı effektlerdi jaratıw menen tájiriybe ótkeriń.
Slaydlarıńdı kereksiz tolıq maǵlıwmatlar menen artıqsha júklemeń. Geyde bir quramalı slayd ornına bir neshe ápiwayıların usınıw jaqsılaw bolıp tabıladı. Bir slaydqa júdá kóp maǵlıwmat toplawǵa urınbań.
Qosımsha effektler óz-ózinen maqset bolıp qalmawı kerek. Olar minimal dárejede saqlanıwı hám tek tamashagóy itibarın kórsetiwdiń tiykarǵı tochkaların tartıw ushın isletiliwi kerek. Dawıs hám vizual effektler hesh qanday jaǵdayda aldınǵa ótip ketpewi hám paydalı maǵlıwmatlardı jasırmawı kerek.
Multimedia prezentaciyası tómendegi qásiyetleri bolıw kerek:
Prezentaciya boylap ańsatǵana háreketleniw imkaniyatın beretuǵın qolay navigatsiya sisteması bolıw
Zamanagóy kompyuterler hám Internettiń multimedia múmkinshiliklerinen paydalanıw (grafik qosımshalar, animaciya, kerek bolǵanda dawıs hám basqalar ).
Sabaqtı kishi logikalıq jabıq bloklarǵa bolıw (slaydlar ).
Prezentaciyaingizdagi hár bir slayddıń bası bolıwı kerek.
Kórkem ádebiyatqa baylanıslı derekler, elektron kitapxanalar hám Internet degi informaciya dáreklerine siltemeler.
Multimedia prezentaciyaların jaratıwda sizge tómendegiler kerek:
sabaqtı kishi semantik bólimlerge - modullarǵa bolıw. Hár bir slayddıń bası bolıwı kerek;
Hár bir modul ushın tiyisli ańlatpa formasın tańlaw hám tıńlawshılarǵa bólim bası, tekstler, súwretler, kesteler, grafiklar, dawıs hám video izbe-izliklari hám basqalar. (quramına kóre);
bólimdi úyreniwde studentlerdiń kognitiv aktivligin modellestiriw jáne onı dúziwde nátiyjelerden paydalanıw (slaydlar arasındaǵı tiykarǵı ótiw izbe-izligi anıqlanadı );
bilim hám kónlikpelerdi bekkemlew hám oy-órislerdi támiyinlew usılların proektlestiriw (tapsırmalardı tańlaw, qadaǵalaw sorawları, modellestiriw ushın tapsırmalar, juwaplardı analiz qılıw usılların islep shıǵıw, tipik nadurıs juwaplardıń nusqaları, máslahátlar (járdem) dúziw);
ergonomika talaplarına muwapıq tekstler dúziw, sızılmalar, kesteler, diagrammalar, sızılmalar, video izbe-izliklerdi islep shıǵıw;
sabaqtıń hár bir bólimi modullarınıń ergonomik kózqarastan jaylasıwı.

Hár bir modul maksimal dárejede tómendegilerdi óz ishine aladı :

2.2 PowerPoint 2010 - Prezentaciyalar jaratıwdıń ózgeshelikleri

Multimedia prezentaciyaların jaratıwda kompyuter ekranınan informaciyanı qabıllawdıń ayrıqsha qásietlerin esapqa alıw kerek.
Pútkil sabaq dawamında informaciyanı usınıwdıń birden-bir usılın saqlap qalıw hám oqıw materialın usınıwdıń dúzilisi hám formasın birlestiriwge umtılıw kerek (paydalanıwshı interfeysin birlestiriw, grafik elementlerden paydalanıw, sabaq shablonların jaratıw).
Prezentaciyada reńden paydalanıw usınıs etiledi, teksttiń bólek bólimlerin reń menen hám bólek keste ketekshelerin yamasa pútkil kesteni reń menen (kletka yamasa keste) ajıratıp kórsetiw eń nátiyjeli esaplanadı. Pútkil prezentaciya bir reń palitrasında, ádetde bir shablonǵa tiykarlanǵan halda ámelge asırıladı.
Prezentaciyaıńızdı kompyuter ekranında oqılıwı ushın sınap kóriw zárúrli bolıp tabıladı. Prezentaciya tekstleri úlken bolmawı kerek. Materialdı usınıwda ıqsham, informacion usıldan paydalanıw usınıs etiledi.
Multimedia prezentaciyaın jaratıwda mashqalanı sheshiw kerek: ónimdiń maksimal maǵlıwmat menen tanısqanlıǵı menen student ushın oqıw materialın shólkemlestiriwdiń maksimal ápiwayılıǵı hám ashıqlıǵın qanday támiyinlew kerek.
Bul mashqalanı sheshiw usıllarınan biri oqıw materialın usınıw usılların hám navigatsiya ob’ektleri kompleksin sheklew bolıp tabıladı. Bunday halda, student bul prezentaciya interfeysiniń qásietlerin demde ózlestirse, keleshekte ol menen shalǵımaydı, pútkil dıqqatın oqıw maǵlıwmatlarınıń mazmunına qaratadı.
Multimedia prezentaciyaın jaratıwda oqıtıwshı bir qatar qıyınshılıqlarǵa dus keledi:

tálim maǵlıwmatları navigatsiya quralları menen vizual tárzde birlestirilgen ápiwayı hám intuitiv interfeysti jaratıw zárúrligi;

qoyılǵan pedagogikalıq maqsetlerge sáykes keletuǵın oqıw materialın usınıwdıń strukturalıq dúziliwi hám formasın anıqlaw.
Usınılıp atırǵan jantasıwdıń tiykarǵı maqseti kontentin shólkemlestiriw procesin úyreniw jáne onı tıńlawshılar ushın eń qolay formada usınıwǵa qaratılǵan.
Kerekli tochka - prezentaciyanıń ulıwma usılın tańlaw. Prezentaciya klassı, tıńlawshılar qatlamı anıqlanǵanda, usıldı tańlaw ańsatlaw boladı. Tuwrı usıldı tańlaw multimediya prezentaciyasınıń arnawlı bir strukturalıq bólimlerinen paydalanıwdıń eń jaqsı, tastıyıqlanǵan usılların óz ishine alǵan ergonomika principlerıni biliwdi talap etedi. Bul basqıshnı esapqa alǵan halda, siz bir neshe prezentaciyalardı tolıq analiz etiwińiz, olardıń kemshiliklerin anıqlawıńız hám olardı saplastırıw jolların usınıwıńız múmkin.
Siz maksimal maǵlıwmattı minimal sózlerge sıydıra alıwıńız, oqıwshılar itibarın tartıwıńız hám ustap turıwıńız kerek. Basqa ǵalaba xabar qurallarından maǵlıwmattı nusqalaw jáne onı prezentaciyaǵa jaylastırıw endi jeterli emes.
"Jest" tabılǵannan keyin, siz prezentaciyanıń dúzilisin islep shıǵıwdı baslawıńız, navigatsiya sxemasın qurıwıńız, sabaq ideyaları hám dárejesine kóbirek sáykes keletuǵın qurallardı tańlawıńız múmkin.
Oqıw-stilistik komplekstiń didaktik támiyinlew ushın multimedia prezentaciyaına tómendegi talaplar qóyıladı :
Semantik pánlerdi ajıratıp kórsetiw ushın tekst bólimleri audio yamasa video maǵlıwmatlar menen birge bolıwı múmkin. Geterogen yamasa gipertekstli maǵlıwmatlardı usınıw ushın kóp aynalı interfeysten paydalanıw usınıs etiledi.
Multimedia prezentaciyaında qosımsha materiallar, sonıń menen birge, temanı tereń úyreniw ushın materiallar bolıwı múmkin.
Multimedia prezentaciyasınıń eń zárúrli elementleri máslahátlar yamasa túsindiriw kerek. Prezentaciyanıń málimleme materialında tiykarǵı tariypler ámeldegi, kópshiligi Kompyuter pániniń rawajlanıw tariyxındaǵı zárúrli sáneler, ob’ektlerdiń ayırım qásietlerin salıstırıw ushın kesteler hám basqalar.
Oqıw materialınıń hár bir strukturalıq bólimdi úyrenip shıqqannan keyin, prezentaciya úyrenilgen materialdı jáne de ıqsham formada usınıs etken halda ulıwmalastırıw ushın materialdı óz ishine aladı.
Multimedia prezentaciyası rawajlanıw ushın ashıq bolıwı kerek.
Multimedia prezentaciyası teksti nusqa kóshiriw, baspadan shıǵarıw múmkinshiligin iyelewi kerek.
Multimedialı prezentaciyalar tayarlawda oqıtıwshı internet tarmaǵınan, zamanagóy multimedialı ensiklopediyalardan, elektron sabaqlıqlardan paydalanıwı kerek. waqıt ótiwi menen eń jaqsı multimedia prezentaciyaları sabaq tayarlaw processinde tiykar retinde paydalanıw ushın Internette payda boladı.
Prezentaciyanı jaratıwda tema hám "sırtqı" informaciya aǵısları ortasında ılajı bolǵanınsha kóbirek baylanıs tochkaların tabıwıńız kerek. Bul sizge prezentaciyaıńızdı jáne de qızıqlı, aktual hám qızıqtırıw imkaniyatın beredi.
Prezentaciyada qollanılatuǵın multimedia quralları oqıwshılar menen jáne de nátiyjeli járdem beredi. Onı ámelge asırıwdıń barlıq táreplerin aldınan joybarlaw kerek.
Maslasıwshanlıq tabıslı prezentaciyanıń tiykarlarınan biri bolıp tabıladı. Studentlerdiń reakciyalarına juwap prezentaciya dawam etip atırǵanda ózgertiwler kirgiziwge tayın bolıń.
Prezentaciya oqıtıwshı hám student ushın eki qıylı bolıwı múmkin. Elektron prezentaciya turaqlı túrde jańa materiallar menen jańalanadı hám rawajlanıwlastırıladı. Student ushın onıń prezentaciyası jeke jumısı menen toltırıladı. Zamanagóy programmalıq támiynat hám apparat quralları prezentaciya mazmunın ózgertiw hám úlken kólem degi maǵlıwmatlardı saqlawdı ańsatlastıradı.

2.3 Multimediada prezentaciyaın tayarlaw basqıshları:

Multimedia prezentaciyalarınan paydalanıw usılları
Sabaqta multimediyali prezentaciyadan (hátte onıń individual slayddan) paydalanıw formaları hám jayı, álbette, bul sabaqtıń mazmunına, oqıtıwshı tárepinen qoyılǵan maqsetke baylanıslı. Soǵan qaramay, ámeliyat bizge bunday jeńilliklerden paydalanıwdıń geypara ulıwma, eń nátiyjeli usılların anıqlaw imkaniyatın beredi:
Jańa materialdı úyreniwde. Hár qıylı vizual qurallar menen súwretlew imkaniyatın beredi. Qosımsha, ásirese, processtiń rawajlanıw dinamikasın kórsetiw zárúr bolǵan jaǵdaylarda paydalı bolıp tabıladı.
Jańa temanı bekkemlewde
Bilimlerdi sınap kóriw ushın. Kompyuter testi - bul óz-ózin tekseriw hám ózin ózi ańǵarıw, ol úyreniw ushın jaqsı bahalaw bolıp tabıladı, bul aktivlik hám ózin kórinetuǵın qılıw usılı bolıp tabıladı. Oqıtıwshı ushın bul bilim sapasın baqlaw quralı, bahalardı toplawdıń programmalastırıwtırılǵan usılı.
Sabaqlar ushın qosımsha material retinde bilimlerdi tereńlestiriw.
Frontal ózbetinshe jumıslardı tekseriwde. Nátiyjelerdi awızsha vizual baqlaw menen bir qatarda támiyinleydi.
Tálim máselelerin sheshiwde. Sızılmanı orınlaw, sheshim rejesin dúziw hám bul joba boyınsha ózbetinshe jumıstıń aralıq hám juwmaqlawshı nátiyjelerin baqlawda járdem beredi.
Imtixanlar aldından bloklı sabaqlar yamasa uzaq dawam etken máslahátler waqtında tájiriybeler yamasa multfilmlarning video ekran saqlawshıların qosıw kerek, bunda tıńlawshılar sharshawın umıtadı, olar qızıǵıwshılıq oyatadı, juwap izlaydi, sorawlar menen oqıtıwshına úyrenige jetekleydi hám jańa energiya menen toldırıladı. Multimedia-programmalar videoǵa uqsaydı, biraq háreket processinde aralasıw hám dialog ótkeriw qábiletine yie.
Tarqatpa didaktik materiallar, kodogrammalar hám kartalar tayarlaw ushın qural retinde. Oqıtıwshı qolındaǵı jeke kompyuter, skaner hám printerden tısqarı, oqıtıwshınıń mini-baspaxana bolıp tabıladı.
Oqıw iskerliginde kompyuterden paydalanıw ush formada múmkin:
simulyator retinde mashina;
oqıtıwshı ushın málim funkciyalardı atqaratuǵın repetitor retindegi mashina hám mashina adamnan jaqsılaw atqara alatuǵın mashina;
arnawlı bir ortalıqtı hám odaǵı qánigelerdiń háreketlerin eliklew etiwshi apparat.