Issn: 2278-4853 Vol 9, Issue 6, June, 2020 Impact Factor: sjif 2020 = 882

Asian Journal of Multidimensional Research (AJMR) 
https://tarj.in 
95 
 
AJMR 
Creative role communication requires developed social skills. Therefore, role-playing in foreign 
language lessons often includes elements of social training (communication exercises). There are 
examples of similar tasks: 
*  Composition  (students  strive  to  get  in  a  row  as  quickly  as  possible  in  accordance  with  the 
proposed sign); 
• rounds (participants of the" circle " pronounce each word so that the formed sentence sounds as 
smooth as if it was said by one person); 
* Strip-story (each student gets a phrase and tries to quickly take a suitable place in the " story»); 
* Smile (students go to each other and exchange comments with a mandatory smile); 
* Carousel (students form an external and  internal circle and  move around the circle, exchange 
comments); 
* Contacts (participants go to each other and start a conversation); 
• Kind words (the participants tell the source of any pleasant words); 
* Reflection (participants try to imagine what other students think of them); 
* Listening (nodding in agreement and expressing agreement with it); 
* Politeness (students make polite requests to each other); 
* Concessions (participants learn to give in to each other in a dispute); 
* Respect (students talk about respect for each other and support their words with examples); 
*  Gratitude  (working  in  pairs,  students  Express  their  gratitude  to  each  other  for  help  and 
support); 
* Rally (participants learn to address the audience); 
* Conflict (students learn to respond correctly to the partner's emotional phrase). 
As  a  model  of  interpersonal  communication,  role-playing  causes  the  need  to  communicate  in  a 
foreign language. And in this position, he performs a motivational and stimulating function. 
Role-playing provides a learning function, as it largely determines the choice of language tools, 
contributes  to  the  development  of  speech  skills  and  abilities,  allow  you  to  model  the 
communication of students in various speech situations. 
The  educational  function  of  role-playing  games  is  that  these  games  foster  discipline,  mutual 
assistance,  activity,  readiness  to  participate  in  various  activities,  independence,  the  ability  to 
argue their point of view, take the initiative, find the best solution. in certain conditions. 
Role-playing  forms students ' ability to play the role of another person, to  see themselves  from 
the position of a communication partner. 
It  focuses  students on planning their own speech behavior and the  behavior of the  interlocutor, 
develops  the  ability  to  control  actions,  give  an  objective  assessment  of  the  actions  of  others. 
Thus, the role-playing game also forms a focusing function. 
So,  having  considered  the  structure  of  the  role-playing  game  and  the  method  of  its 
implementation,  we  can  draw  the  following  conclusion:  the  role-playing  game  serves  as  an 

---

ISSN: 2278-4853          Vol 9, Issue 6, June, 2020       Impact Factor: SJIF 2020 = 6.882