Issn 2181-9580 toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

PROFESSIONAL COLLEGES 
 
Azimova G.– Senior teacher of Tashkent hydrometeorological professional college 
 
Annotation. 
The article is devoted to the consideration of language competence as a 
basic part of General cultural competence and related to the ability to write and 
communicate in Russian. The article deals with the problem of formation of language, (in 
particular lexical), communicative, cultural, linguistic competence of students of 
professional colleges, analyzes the system of tasks aimed at mastering the lexical norm and 
improving the level of lexical competence. 
 Key words:
general cultural competence, language competence, communicative 
competence, cultural competence, linguistic competence, lexical competence, lexical norm, 
task system. 
Как известно, современная концепция профессионального образования 
предлагает организовывать учебный процесс, основываясь на компетенциях, 
которыми должен обладать учащийся. Компетенция понимается как способность 
применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в 
определенной области. Набор компетенций у разных специальностей, безусловно, 
различен, однако разделение на общекультурные и профессиональные компетенции 
являются общими для всех. 
Однако из общекультурных компетенций, необходимых в любой области и 
имеющих надпрофессиональный характер, является компетенция, связанная со 
способностью к письменной и устной коммуникации на русском языке, умением 
логично верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Развитие 
данной, по сути, коммуникативной компетенции невозможно без формирования 
базовой компетентности, которая в лингвистической и методической науке имеет 
достаточно вариативное, до сих пор не устоявшееся наименование « 
языковая/речевая компетенция-способность». 
В лингвистику понятие языковой компетенции ввел в середине 20 века 
Н.Хомский
1
, который, пытаясь построить модель деятельности реального носителя 
1
Хомский Н. «Язык и мышление».- М.: Изд-во Моск.ун-та, 1972.-122с 
121

---

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
 
ILMIY AXBOROTLARI 2020/5 
языка, использовал термины «компетенция» (competence)и «употребление» 
(performance). Языковую компетенцию, в отличие от употребления, ученый понимал 
как систему процессов порождения языковых высказываний. 
По мнению Е.Д. Божович
1
, языковая компетенция – сложная психологическая 
система, включающая в себя. Помимо усвоенных в ходе специального обучения 
сведений о языке, накопленный в повседневном использовании языка речевой опыт 
и сформированное на его основе чувство языка. 
Ю.Д.Апресян
2
, анализируя понятие «владение языком», выделяет следующие 
составляющие языковой компетенции: