Issn 2181-9580 toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 
 
2020/2
 
AQSh va G‘arbiy Yevropada birinchi elektron-nurlanuvli naychalar paydo bо‘lishi bilan 
ovozli nutqni vizuallashtirish vositalarini ishlab chiquvchilar uchun yangi imkoniyatlar paydo 
bо‘ldi. Stokgolmda G.Fant (G.Fant), Keyptaunda R.Djilkom va R.Xyussen (R.Guelkand, 
R.Huyssen), Daniyada «Kampleks» firmasi va Yaponiyada X.Sudzuki, R.Kagami, T.Taxakasi 
(Ch.Sudzuki, R.Kagami, T.Tachakaci)
1
ishlab chiqqan priborlar va qurilmalar, ayniqsa, mashhur 
bо‘ldi. Xuddi shunday priborlar XX asrning 60-yillarida sobiq Ittifoqda ham ishlab chiqila 
boshlandi. Bu davrda ishlab chiqilgan priborlar va qurilmalar о‘zlarining funksional 
imkoniyatlariga kо‘ra g‘arb namunalariga teng kelar edi (Y.B.Zelenskaya). 
70-yillarning oxirlarida G‘arbiy Yevropa mamlakatlari va AQShda mikroprotsessorlardan 
va axborot texnologiyalaridan foydalanishga asoslangan yangi avlod ta’lim vositalariga 
о‘tishni amalga oshirdilar. G‘arb mutaxassislari nutqning talaffuz jihatlarini korreksiyalovchi 
vositalarni ishlab chiqishda ham yangi texnik bazaning afzalliklarini ishga solishga intildilar 
(Guttman, Levitt&Bellefleur, Foursin, Abberton, Strong, Levitt, Picket&Houde, Lippman, 
McGarr, 
Head, 
Friedman, 
Behrman&Youdelman, 
Stevens, 
Kalikow&Willemain, 
Povel&Wansink va b.). 
90-yillarning boshlarida о‘tkazilgan eksperimental tadqiqotlarning natijalari akustik nutq 
komponentlarini vizuallashtirish prinsipiga asoslangan yangi avlod vositalarining 
samaradorligi ancha yuqori ekanligini kо‘rsatdi va bu G‘arbiy Yevropa va Amerika 
mutaxassislarining о‘tmish avlodlar priborlari va qurilmalaridan voz kechishiga sabab bо‘ldi 
(N.Levit, A.Foursin, Y.Abberton, V.Ball, M.Mallet, V.Elsendoom, F.Coninx, P.Nolte, R.Prinzen, 
G.Esser, F.Destombes, V.Allen). 
Rossiyada esa 70-90-yillar davomida elektron-nurlanishli trubkalardan foydalanishga 
asoslangan hamda nutqning akustik komponentlarini vizuallashtirishda mikroprotsessorlar va 
axborot texnologiyalaridan foydalanishga asoslangan yangi avlod ta’lim vositalaridan ancha 
orqada qolgan о‘tmish avlod vositalari qо‘llab kelindi. Sobiq Ittifoq mutaxassislari obyektiv 
sabablarga kо‘ra bu yillarda nutqning talaffuz jihatini shakllantirish va korreksiyalash 
vositalarining yangi avlodiga xuddi xorijdagi kabi о‘tishni hamda talaffuzdagi kamchilikning 
genezisi va ifodalanganlik darajasi turlicha bо‘lgan bolalar ta’limi amaliyotida axborot 
texnologiyalaridan foydalanishni amalga oshirish imkoniyatiga ega emas edilar. Bunday holat 
ilgarilab ketgan g‘arb tajribasini chuqur tahlil qilish vazifasini kun tartibiga qо‘ydi. 
Ovozli nutqni vizuallashtirish vositalarining yangi avlodini pedagogik jihatdan tо‘g‘ri 
baholash uchun ularning rivojlanish tarixini tizimli tahlil qilish zarur. Nutqning talaffuz jihatini 
Раздольский, В. А. Экспериментальное изучение влияния звукоусиления на речь заикающихся / В. А. 
Раздольский //
Расстройства речи и методы их устранения: сборник научно-методических работ; под 
ред. С. С. Ляпидевского, С. Н. Шаховской. 
- М.: Типография МПГИ им. В.И. Ленина, 1975. - С. 175 - 182. 
1
3еленская Ю.Б. Использование компьютерной программы «SPEECHVIEWER» («Видимая речь») в 
процессе логопедического воздействия: Автореф. дис. ... канд. пед. наук.
- М., 2003.- 22 с. 
Малофеев, Н.Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: 
результаты исследования как основа для построения программы развития // Дефектология. 
- 1997. - 
N 4.- С.3-15. 
Малофеев, Н.Н. Стратегия и тактика переходного периода в развитии отечественной системы 
специального образования и государственной системы помощи детям с особыми проблемами // 
Дефектология. 
- 1997.- N6. - С.3-10. 
Малофеев, Н.Н.Современное состояние коррекционной педагогики // Дефектология. 
- 1996. - N 1. - 
С.З
-10. 
116

---