Issn 2091-5446 ilmiy axborotnoma научный вестник scientific reports

- 
улучшает ориентацию и адаптацию молодых специалистов по прибытии в 
производственные предприятия и другие объекты назначения; 
- 
поскольку виртуальные лаборатории разрабатываются. группой преподавателей, 
дизайнеров и психологов, процесс обучения составлен с учетом всех основных факторов, 
влияющих на усвоение студентом учебного материала и приобретением необходимых навыков и 
знаний; что бывает очень редко в обычных лабораториях и мастерских; 
- 
преподавание через виртуальные лаборатории может вестись дистанционно, то есть, 
необходимость непосредственного присутствия преподавателя исчезает; 
- 
возможность индивидуального тестирования каждого студента на приобретенные навыки 
и знания, опять же, непосредственное присутствие преподавателя не требуется; 
- 
интеграция теории и практики – при необходимости, студент в любой момент может 
обратиться к теории и справочным материалам; 
- 
полная безопасность и экологичность; 
- 
способствует формированию технической этики и культуры как у преподавателей, так и у 
студентов. 
Наряду с этим рекомендуется применения виртуальных и теоретических образов в 
обучающих программных системах в следующих аспектах: 
- 
теоретические образы должны быть динамически развивающимися;
- 
наиболее эффективно дискретное развитие теоретического образа отдельными 
«порциями» информации, приближающимися по своему размеру к объему 
кратковременной памяти человека; 
- 
учебный материал должен структурирован таким образом, чтобы каждая порция 
информации обеспечивала изучение какого-либо одного существенного признака 
(одной группы признаков) изучаемого объекта, отвлекаясь то есть абстрагируясь от 
других его признаков (моделируются логические операции мышления: анализ, 
сравнение, абстракция); 
- 
для активизации психических процессов восприятия и внимания, а также операции 
сравнения при переходе к новой порции информации следует использовать 
специфические возможности компьютерной техники: цвет, движение, звук и т.п.; 
- 
при переходе к новой порции информации в формирующемся теоретическом образе 
должны сохраняться в свернутом виде «следы» предшествующих порций 
(моделируются логические операции мышления: синтез и обобщение, а также 
многократность повторения); 
- 
теоретические образы должны формироваться (развиваться) по мере поступления 
запроса учащегося (например, нажатие клавиши), в удобном для него индивидуальном 
темпе; 
- 
с целью лучшей интеграции символьной и образной информации развитие 
теоретического образа на экране дисплея должно сопровождаться символьными 
обозначениями с их визуальной привязкой к соответствующим элементам наглядности. 
Причем символьные обозначения должны сохранятся на экране до конца сеанса 
108 

---