Issn 2091-5446 ilmiy axborotnoma научный вестник scientific reports

Во-вторых, предъявление информации отдельными порциями, приближающимися к 
объему кратковременной памяти, предотвращает явление замещения. Оно заключается в 
том, что при переполнении индивидуально ограниченного объема кратковременной памяти 
человека при непрерывном и последовательном предъявлении информации, например, на 
традиционном лекционном занятии, вновь поступающая информация частично или полностью 
вытесняет хранящуюся там, и последняя безвозвратно исчезает, забывается, не попадает в 
долговременное хранилище. Кратковременная память выступает в роли обязательного 
106 

---

ILMIY AXBOROTNOMA 
PEDAGOGIKA 2016-yil, 2-son 
промежуточного хранилища и фильтра на пути следования информации в долговременную 
память. Объем кратковременной памяти человека на слова, цифры, фигуры, фразы, буквы и т.д. 
считается относительно неизменным и остается в пределах магического числа (7 плюс-минус 2). 
Если объем информации, предъявляемый в очередной порции дискретно развивающегося 
теоретического образа, совпадает с объемом кратковременной памяти или приближается к нему, 
тогда у учащегося нет необходимости перенапрягать свою волю для удержания новой 
информации в поле своего зрения. 
В-третьих, все приемы, использующиеся в предлагаемом методе для усиления 
внимания, также должны способствовать запоминанию материала. «Процедура введения 
информации в долговременную память и представляет собой акт обращения на нее внимания». 
Следует выделить следующие преимущества организации учебной деятельности по 
методу теоретических образов: 
- 
достигается своего рода автоматизированное управление учебной деятельностью 
учащегося, приводящее к облегчению и ускорению процессов восприятия, осмысления, 
внимания, повторения и запоминания учебной информации;