Issn 2091-5446 ilmiy axborotnoma научный вестник scientific journal 2017-yil, 4-son (104) gumanitar fanlar seriyasi

ILMIY AXBOROTNOMA 
FILOLOGIYA
 
2017-yil, 4-son 
104 
Исследования взаимосвязи между развитием навыков восприятия языка на слух и 
применением технологий в изучении языка проводились несколькими учеными. Выводы и 
результаты по ряду исследований показали положительную корреляцию. Согласно мнению 
этих ученых, усовершенствованное использование мультимедиа и Интернета, а также 
различных новых веб-сайтов, которые постоянно развиваются, обеспечивается цифровыми 
технологиями. YouTube является одним из широко известных веб-сайтов, содержащих 
различные видеоролики. Преимущество, которое студены получают благодаря возможности 
делиться видео, сделало его очень полезным ресурсом.
5.8. YouTube 
Влияние видеороликов канала YouTube на преподавание английского языка как 
иностранного тайваньским студентам в части навыков восприятия языка на слух изучалось Ли-
Ли (2009). В этом исследовании изучалось влияние различных видеороликов YouTube по трем 
экспериментальным категориям, включая контролируемую категорию, в которой не 
использовались видеоклипы. Эти три категории были обозначены как «два», «четыре» и 
«шесть». Количество оптимизированных результатов было определено в каждой категории. 
Третья цель исследования заключалась в определении отношения учащихся к видеороликам 
YouTube. Исследование продолжалось 14 недель, и участниками были 195 учащихся первого 
курса колледжа, изучающих английский язык как иностранный из школы, расположенной в 
Тайчжуне, Тайвань. Как в контрольной (0 видеороликов), так и в экспериментальных 
категориях (2, 4 и 6 видеороликов) использовались предварительные и заключительные тесты и 
контекстные опросы. Было получено три результата. Во-первых, было отмечено важное 
воздействие на эффективность аудирования учащихся при просмотре/ прослушивании 
YouTube. Во-вторых, различия в категориях, обнаруженные в оценках баллов по 
предварительным и заключительным тестам на аудирование, были проанализированы по 
количеству клипов в каждой категории. Это означает, что на успеваемость тайваньских 
студентов, изучающих английский язык как иностранный, по-разному влияло количество 
просматриваемых клипов YouTube. В-третьих, с точки зрения разного количества клипов 
YouTube, небольшая разница в отношении наблюдалась в трех экспериментальных категориях. 
Тем не менее, действенный положительный эффект наблюдался в отношении изучения 
английского языка, когда был добавлен вывод. Положительные результаты показывают, что 
достоверная обстановка носителей языка, которая может принести пользу изучающим 
английский язык как иностранный, обеспечивается использованием клипов YouTube.