Issn 2091-5446 ilmiy axborotnoma научный вестник scientific journal 2017-yil, 4-son (104) gumanitar fanlar seriyasi

5.11. WhatsApp 
Кроме этого, WhatsApp считается популярным из доступных приложений. Это 
бесплатная платформа, которая может быть установлена на мобильные телефоны для отправки 
сообщений, изображений, аудиофайлов и видео, с использованием подключения к Интернету. 
Некоторые исследование показали, что студенты использовали приложения WhatsApp 
англоязычных диалоговых журналов, чтобы улучшить навыки письменной речи, словарный 
запас, навыки подбора слов и устной речи. Согласно этим исследованиям, WhatsApp показал 
развитие навыков письменной речи студентов, а также разговорной речи, лексики и навыков 
подбора слов. 
6. Заключение 
Таким образом, в настоящей работе представлены данные, показывающие 
положительное влияние цифровых технологий на более успешное освоение студентами 
английского языка. Основное внимание в работе уделяется поиску подходов к мотивированию 
студентов, которые сталкиваются с трудностями в овладении английским языком как 
иностранным, и которым иногда не хватает мотивации в обучении. Недавние результаты 
исследования показывают, что изучение английского языка как иностранного с помощью 
компьютерного программного обеспечения, социальных сетей, онлайн-видео и аудио-
инструментов (например, YouTube, Skype и MP3-плееров), а также приложений для 
смартфонов и планшетов получило рейтинг одобрения у студентов в совершенствовании 
изучения языка. Исследование показывает, что студенты предпочитают использовать 
технологии для улучшения своих навыков устной речи, чтения, письма и аудирования, что 
главным образом связано с тем, что они рассматривают технологии как важнейший инструмент 
для развития своей креативности. Кроме этого, они предоставляют учащимся различные 
интересные варианты изучения английского языка. Одним словом, использование технологий в 
изучении английского языка как иностранного может определенно оказать положительное 
влияние на уровень владения языком студентами. 
Литература 
1.
Акбаров, A. (2014) Цифровое поколение в высшем образовании в связи с изучением 
языка, Журнал преподавания иностранного языка и прикладной лингвистики, том 1 
(стр.107-122), Босния и Герцеговина 
2.
Акбаров, А. (2016) Влияние социальных изменений на роль и обязанности учителя в 
системе образования, Журнал лингвистического и межкультурного образования - 
JoLIE, 8/2015 (стр.7-20). «1 декабря 1918 года», Университет Альба-Юлия, Румыния 
3.
Аль-Харби, А. (2008). Сравнительное исследование между двумя подходами к 
навыкам письменной речи при изучении английского языка как иностранного: 
текстовый редактор Microsoft Word против письма от руки в двух группах студентов 
первого курса колледжей в Саудовской Аравии. Нью-Йорк: ProQuest. 
4.
Бартлетт Т., Фишер К. (2011, 3 ноября). Китайская головоломка. Хроника высшего 
образования. 
5.
Чапель, C. (2003). Изучение английского языка и технологии: лекции по прикладной 
лингвистике в век информационных и коммуникационных технологий. Лондон: John 
Benjamins Publishing. 
6.
Грандзол С.Дж. и Грандзол Дж.Р. (2010). Взаимодействие в онлайн-курсах: больше не 
всегда лучше. Интернет-журнал управления дистанционным обучением. 
7.
Гордон Т. (2007). Обучение детей второму языку. Калифорния: Издательская группа 
Гринвуд. 
8.
Хэррон, C. и Сиэй, И. (1991). Влияние аутентичных устных текстов на восприятие 
языка на слух на уроках иностранного языка. Вестник иностранных языков. 
9.
Джон, П. и Уилер, С. (2008). Цифровой класс: использование технологий в будущем. 
Нью-Йорк: Рутледж. 

---