Issn 2091-5446 ilmiy axborotnoma научный вестник scientific journal 2017-yil, 4-son (104) gumanitar fanlar seriyasi

5. Роль технологий в изучении английского языка как иностранного
Влияние технологий на формальное и неформальное обучение, нацеленное на развитие 
способностей к обучению английскому языку, освещается в настоящем разделе. Согласно 
Чапель (2003), технологии необходимы для совершенствования языковой способности 
студентов одновременно внутри и за пределами образовательной среды. Преподаватели, 
обучающие английскому языку как иностранному, признают потребность студентов в 
использовании английского языка за пределами класса для улучшения их коммуникативной 
компетенции. Он также отметил, что у учащихся наблюдается более сильная мотивация, когда 
они используют технологии в процессе изучения английского языка.
Полезно обратиться к обсуждению относительно применения технологий при изучении 
языка, озвученному Гордон (2007). Обоснованные заявления в ее работе показаны в различных 
отчетах, в которых утверждается, что некоторые прочие усовершенствования в общей 
практике, особенно в содержании и подходах к преподаванию и обучению, стимулируются 
технологиями. В дополнение, уровень понимания и открытости юных учащихся может 
значительно повыситься (Гордон, 2007). Таким образом, имеется ряд преимуществ, связанных с 
технологическими средствами, совершенствующими процесс обучения.
5.1. Обработка текста (чтение и письмо) 
В литературе указано, что технологии по-разному влияют на чтение и письмо. Например, 
все началось с простой компьютерной программы для обработки текстов, а сейчас эта же 
технология развилась и применяется для чтения и письма на английском языке для целей 
пользования Интернетом. Программа обработки текста является удобной для использования, и 
следовательно, является наиболее оптимальным средством для чтения и письма. Аль-Харби 
(2008) утверждает, что применение Интернета для развития навыков чтения и письма у 
изучающих английский язык как иностранный с использованием текстового редактора было 
активизировано технологиями.
В США Касапоглу-Акол (2010) провел стандартное исполнение между каждым 
буквенным обозначением и навыки коммуникации студентов, изучающих английский язык как 
иностранный в Мичиганском университете, могли быть развиты посредством применения 
технологических средств. Он пришел к выводу, что эти элементы полезны для студентов, т.к. 
они гибко используются для обучения. В дополнение, он указал, что преподаватели и учащиеся 
отметят улучшения в своей ежедневной активности благодаря этим элементам. Важность 
применения технологических средств для развития навыков чтения и письма, в особенности 

---