Исследования

Приложение 1
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА
Совместно с педагогическим и методическим ана-
лизом урока проводится анализ психологический.
ПРИ общепедагогическом анализе отмечаются
основные педагогические требования, которым должен
отвечать урок.
ПРИ методическом анализе указывается на при-
ложение этих требований к данному конкретному пред-
мету с его спецификой.
ПРИ психологическом анализе выделяются и от-
мечаются те психологические закономерности, кото-
рые лежат в основе знаний, навыков и умений. Вскры-
ваются проявления познавательной деятельности
учащихся, их активность и эмоции, как учащиеся вза-
имодействуют, общаются с учителем. Личность учи-
теля, ее проявления.
Проводя анализ урока, иметь в виду, что обучение —
не просто передача знаний от учителя к ученику, это
сложный обоюдосторонний, активный личностно — ори-
ентированный процесс.
С одной стороны, эффективность обучения опре-
деляется тем, насколько учитель правильно организу-
ет восприятие учащимися учебного материала, акти-
визирует мыслительную деятельность, использует
возможности памяти; помогает учащимся овладеть
методами познания и формирует у них навыки само-
стоятельной учебной деятельности; учитывает их воз-
растные и индивидуальные возможности и т. д.
С другой стороны, эффективность обучения зависит
от активности познания и деятельности самого ученика.
На деятельность учащихся большое влияние ока-
зывает личность учителя, его активность, готовность

---

Приложения
к обучению. На ход урока влияют его моральные и
характерологические качества, эмоциональное со-
стояние, умение владеть классом и т. д. Ниже приво-
дятся основные вопросы психологического анализа
урока, руководствуясь которыми студент-практикант
должен вскрыть, как в едином процессе взаимодей-
ствия учителя и учащихся проявляются психологи-
ческие закономерности.
ВИДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УРОКА
зоа

---

Приложения
Продолжение
Успех урока зависит от:
— умения проанализировать возникшую обстановку;
— умения изменить план урока н зависимости от ситуации.