ИспользованИе ИнтерактИвных методов обученИя

Перекрестная дискуссия
 
– педагог предлагает один бинарный вопрос (либо положительный либо отрицательный 
ответ). Каждый участник индивидуально работает над Т-схемой (пишет аргументы «За» 
и «Против» в форме таблицы), затем в парах обсуждаются аргументы, распределение по 
микрогруппам в соответствии с позицией. Затем одна из сторон высказывает свою пози-
цию и один из аргументов. Противоположная сторона высушивает аргумент, повторяет 
его, перефразируя и готовит контраргумент, который она выдвигает в ответ. После этого 
сообщает свой аргумент в защиту своей позиции. И так поочередно высказывается ка-
ждая из сторон.
Дискуссия «Спички»
 
– группа располагается по кругу, в центре ставится коробка со спичками (палочками), 
каждый член группы перед началом дискуссии получает несколько спичек (2-5). Количе-
ство спичек означает количество возможных высказываний в ходе дискуссии (одно выска-
зывание – одна спичка), чем больше группа, тем больше спичек. Педагог объявляет тему 
дискуссии и предлагает высказываться, выступающий говорит до тех пор, пока не закон-
чит свою мысль (кладет спичку в коробку) или пока его кто-нибудь не прервет, положив 
спичку в коробку и т.д.
Дискуссия «Печенье»
 
– вариант похож на предыдущий, но более вкусный (для классного часа) – каждый раз, 
после того как кто-то высказал свое мнение, он должен взять себе печенье из коробки. 
Следующий раз вступить в дискуссию он сможет только после того, как съест печенье.
работа в парах
«Общий шум»
Каждый участник поворачивается к своему соседу (левому или правому) и за не-
сколько минут обсуждает проблему вместе с ним. Одной из целей этого упражнения мо-
жет быть «интервьюирование» своего напарника и представление его мнения остальным 
ребятам.
«Колесо»
Ребята разбиваются на две равные группы и образуют два круга: внутренний и внешний. 
Члены внутреннего круга поворачиваются лицом к членам внешнего круга так, чтобы об-
разовались пары. Предлагается вопрос или задание, которое можно обсудить за 30 – 60 
секунд. По сигналу пары начинают говорить друг с другом, второй сигнал – «колесо по-
ворачивается» – члены обоих кругов чуть-чуть подвигаются вправо, так чтобы оказаться 
лицом к лицу со следующим человеком. Эту форму хорошо использовать для того, чтобы 
ребята познакомились с мнениями своих одноклассников по какому-то вопросу (напри-

---

(92)
методы II.
мер, опросы в темах «Право на жизнь» или «Право на частную жизнь»).
Информация, собранная с помощью этих приемов, может послужить для дальнейшего 
свободного обсуждения.