ИспользованИе ИнтерактИвных методов обученИя

(100)
методы II.
работа на уроке с актуальны-
мИ ИлИ протИворечИвымИ
темамИ 
Когда я выбираю тему:
1. Я избавлюсь от мысли, что выбранная тема должна была быть упомянута в учеб-
ной программе (общеобразовательная школьная учебные программы). Не должна 
и часто это невозможно.?
2. Самостоятельно осмысливаю тему и явления, которые она раскрывает. Отвечу на 
вопрос, почему я хочу использовать эту тему на уроке в данном классе?
Осмыслю другие важные моменты:
• 
Будут ученики думать, что эта темы важна, что она их касается и что они хотят о ней 
размышлять?
• 
Подходит ли эта тема для данного класса?
• 
Кого конкретно эта тема может не устраивать (коллег-учителей, директора, класс-
ного руководителя, родителей)?
• 
Как я подготовлюсь к возможным замечаниям, кто меня поддержит?
Каждая тема включает в себя более широкий контекст и ряд других тем. Поэтому луч-
ше заранее продумать, какие явления можно затронуть, с какими аспектами темы я буду 
работать в классе. Выбранную тему можно преподнести как вполне нейтральную или про-
тиворечивую:
 
нейтральное понятие темы
– скорее всего, не приведет к столкновению во мнениях 
среди учащихся, я могу использовать тему как показательную основу, с которой связаны 
учебная цель и содержание урока. Это понятие темы позволяет мне использовать широ-
кую палетту обучающих методов и стратегий.
противоречивое понятие темы 
– аспекты темы идеологически разделяют общество, 
и можно ожидать, что тема вызовет различные реакции среди учеников. Акцент на спор-
ные аспекты темы активизирует моральные ценности и разрушает устоявшиеся схемы 
мышления и стереотипы. Обычно требуется запланировать урок с использованием мето-
да ведения дискуссии.
3. Тема после проведенной рефлексии становится основой, на которой базируются 
планируемый результат и учебная цель, связанные с образовательной программой 
по предмету. Четко формулирую или добавляю цель обучения, на выполнение ко-
торой будет направлен урок. Иногда к поставленной цели нахожу тему, иногда про-
цесс происходит в обратном порядке, от актуальной темы – к цели.
4. К теме нахожу необходимое количество материалов, которые содержат нужные 
сведения и информацию. В материалах должны быть представлены различные точ-
ки зрения на проблему. В случае акцента на противоречивость темы одним из клю-
чевых принципов является нахождение различных точек зрения на проблему, их 

---

(101)
методы II.
нужно проанализировать и попытаться понять причины их возникновения.