ИспользованИе ИнтерактИвных методов обученИя

барометр настроенИя
Игра подходит для быстрого обсуждения предыдущих упражнений или для определения 
настроения в группе.
Целевая группа: 
учащиеся с 1-го класса. Количество участников: не ограниченно. Время: 5 минут.
Цели и темы:
Настроиться на определенный вид деятельности, учиться свободно выражать свои чувства 
и настроение. Учиться выражать свое мнение и поддерживать его различными аргументами.
Проведение:
1. Ученики построятся напротив ведущего игры или в круг. Закроют глаза и вытянут 
вперёд одну руку.
2. По команде передвижением руки ученики выразят своё теперешнее настроение - как 
им утром вставалось, их отношение к игре и т.д. Чем выше они подымают руку, тем 
лучше себя чувствуют - рука в самом низу означает наихудшее настроение, злость 
или печаль; рука, протянутая к потолоку, выражает отличное настроение, веселость 

---

(48)
методы I.
и ожидание игры с нетерпением. Рука может быть поставлена и вне двух крайностей, 
просто в соответствии с настроением (рука протянутая горизонтально, например, 
может означать, что я не очень хорошо выспался, но с нетерпением жду игру).
3. Когда все передвинули руки в нужное положение, можно по команде открыть глаза 
и посмотреть на остальных. Важно, чтобы ученики под влиянием других не из-
менили своё положение, а держали руку как и прежде. Учитель (или кто-либо из 
учащихся) в заключение обобщит, как он видит настроение в группе („Давайте по-
смотрим, какое у нас сегодня настроение...“)
Обсуждение:
Потом может быть обсуждение об отношениях в классе / в школе - почему я с нетерпени-
ем жду игры / не хочу играть, почему мне тут хорошо / плохо.
Вспомогательные материалы не нужны.
аватар
Мы прочувствуем солидарность с другими, например, перед проведение совместного ме-
роприятия.
Целевая группа: 
Учащиеся с 1-го класса. Количество участников: 5 и более. Время: 5 минут.
Цели и темы:
Поддержать каждого члена группы, дать ему понять, что он является частью команды.
Показать членам команды, что они могут обратиться за помощью или советом.
Проведение:
1. Всеми вместе выберается вызывающий. Его задача - выбрать одного ученика, кото-
рого он определит как АВАТАРА. (Например, он скажет: „Аватаром будет Лукаш.“)
2. Все сидят на полу, вызывающий назовёт имя одного из участников и скажет, что 
это ученик Аватар. Вызванный Аватар передвинется на место, где он чувствуют 
себя комфортно, и останется там стоять. Другие должны переместиться и поло-
жить руки на его плечи. Аватар должен почуствовать прикосновение и солидар-
ность остальных.
3. После каждого раунда вызывающий называет другого Аватара.
4. Это чисто контактая игра, которая способствует сближению. Все должны объеди-
ниться, чтобы создать общий командный дух. Аватару мы сообщаем, что он при-
надлежит к группе, что мы доверяем ему, что у него такие же права и обязанности, 
что он член команды. Тем самым мы показываем, что между нами хорошие отно-
шения, что все плохое остаётся на стороне, когда мы занимаеся чем-то вместе. Мы 
одно тело, одна душа, или просто команда.
5. Упражнение подходит для учащихся, которые не очень выразительны, они стесняются 
и боятся выделиться. Через эту простую игру мы может выразить им свою поддержку.
6. Играть в Аватара можно, например, перед большим совместным мероприятием, 

---

(49)
методы I.
чтобы все знали, что они являются частью команды и что каждый ученик должен 
выполнять свои обязанности, как и все остальные.
Вспомогательные материалы: 
не нужны.