International research journal

Упражнение 1. 
1. Выпишите из текста термины-существительные со значением лица, постройте их модели и схемы СТ, 
определить различия. 
Например: 
I 
II 
III 
IV 
нʹ 
 
 
диза́йн(Ø) -
дизайн + ер(Ø) = 
диза́йнер -
"художник-конструктор, 
специалист 
по 
художественному 
проектированию 
предметов, производимых 
промышленностью, а также 
интерьеров промышленных 
объектов, 
общественных 
зданий" 
моде́ль(Ø) -
модель + ер(Ø) = 
моделье́р - 
"специалист 
по 
изготовлению 
моделей
" 
§347 
СТ 126
ОП*

от производящей основы существительного 

при помощи суффиксов 
-ер
или 
-онер, -ьер, -ир

образуем существительное 

со значением "лицо по отношению к предмету (или учреждению, 
группировке), по характерному занятию (действию), названному производящим 
словом 
 
Примечание: * номера СТ и параграфов, а также описание словообразовательных типов приводятся по книге Модели 
и схемы словообразовательных типов русского языка [9] 
 
 

---

Международный научно-исследовательский журнал 
▪
 № 5 (95) ▪ Часть 3 ▪ Май 
167 
I 
II 
III 
IV 
сти́ль(Ø) - 
стил + ист(Ø) = 
стили́ст - 
"человек, занимающийся 
формированием 
стиля
" 
эргоно́мИК(а) - 
эргоном+ист(Ø) = 
эргономи́ст - 
"специалист по 
эргономике
" 
§ 343 
СТ 122 
П 

от производящей основы существительного 

при помощи суффикса 
-ист

образуем существительное 

со значением "лицо по принадлежности к общественно-политическому (или 
научному) направлению, сфере занятий (или склонности), названной 
производящим словом" 
I 
II 
III 
IV 
проекти́ровА(ть)- 
проектиров+щик(Ø)= 
проектиро́вщик- 
"специалист по 
проектированию
" 
разрабо́тА(ть) - 
разработ + чик(Ø) = 
разрабо́тчик - 
"специалист по 
разработке
чего-либо" 
§ 231 
СТ 3 
П 
проф. терм.

от производящей основы глагола 

при помощи суффикса -щик- или -чик- 

образуем существительное 

со значением «лицо (предмет), совершающее действие, названное производящим 
словом» 
Упражнение 2. 
1. От перечисленных ниже глаголов образуйте имена существительные процессуального значения. 2 Постройте 
их словообразовательные модели и схемы СТ. 
Воссоздать, выработать, игнорировать, изменять, использовать, копировать, конструировать, моделировать, 
направлять, оборудовать, применять, проектировать, производить, управлять, формировать, функционировать. 
Упражнение 3. 
1. Прочитайте текст.
Идея создания научно-методического центра (НМЦ), где будут решаться одновременно агротехнические, 
экологические, дидактико-педагогические, воспитательные, экономические и даже футурологические проблемы, 
представляется безусловно своевременной, несмотря на тяжёлое экономическое и политическое положение в России. 
Естественно, эта тема нуждается в тщательной квалифицированной проработке. В Тульской области сейчас реально 
существуют несколько деревень отнюдь не процветающего колхоза имени первого русского агронома Андрея 
Тимофеевича Болотова и дом-музей, не слишком тщательно восстановленный к юбилею, который отмечался в 1988 
году. Кстати, экспонаты для юбилейной выставки были собраны по крохам, часть была взята «взаймы» у краеведческого 
музея и, естественно, туда же и вернулась. То есть существует лишь дом, а музея как такового пока ещё нет. 
С одной стороны, начинать на почти пустом месте проще, чем ломать и перестраивать прочную, уже сложившуюся 
структуру. С другой – объём проектных работ, а более того – необходимые для осуществления будущего проекта 
капиталовложения и трудозатраты могут попросту отпугнуть тех, кто мог бы финансировать это полезное начинание. 
И в результате видятся два одинаковых скверных результата. 
(Шатин Ю.В. Центр «Болотово»
как комплексный объект экодизайна,
«Техническая эстетика», №6, 1992)
 
2. Выпишите из текста слова, образованные по приведенной ниже схеме: