International research journal

Методы и принципы исследования 
В процессе работы над данной статьей был проведен анализ научно-методических материалов, учебно-
методических комплектов и практических разработок педагогов, размещенных в открытом доступе. Анализ имеющихся 
научно-методических и методических разработок позволяет констатировать, что обозначенная выше проблема является 
общей для всех преподавателей общеобразовательных дисциплин, работающих в учреждения СПО. Однако особое 
внимание в данной статье мы хотели бы обратить на преподавателей русского языка и литературы, представить модель 
их повышения квалификации, решающую задачу выведения курса русского языка с уровня общеобразовательной 
дисциплины на уровень общепрофессиональный.
О необходимости формировать полипредметные компетенции говорят и методисты в системе профессионального 
образования: О.А. Васильева [4], Г.А. Мкртчян [5], С.И. Наумова [6] и др. В частности, С.И. Наумова отмечает: 
«Очевидно, что предметная и монопрофессиональная организация образования уже неадекватна потребностям рынка 
труда и современному специалисту нужны приемы и способы работы в условиях полипредметной и 
полипрофессиональной модели». [6, C. 31] 
Анализ учебно-методического обеспечения процесса преподавания русского языка в учреждениях СПО выделяет 
учебно-методический комплект Е.С. Антоновой и Т.М. Воителевой, представленный примерной программой [3] и 
учебником [2]. На данный комплект ориентированы практические разработки преподавателей русского языка 
учреждений СПО, размещенные в различных сетевых ресурсах. «В учебнике реализуется идея интегративного и 
дистантного подхода к изучению русского языка, что делает области его применения более разнообразными: это и 
аудиторная организация занятий, и экстернат, и заочная форма обучения. Помимо справочного материала по всем 
разделам науки о языке учебник содержит отрывки из различных литературных и научных источников как материал 
для первичного наблюдения и анализа, а также проверочные тесты для подготовки к итоговой аттестации». [2, C. 2] 
В процессе работы над статьей также был учтен опыт кафедры русского языка и литературы Академии повышения 
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (ныне Центр реализации государственной 
образовательной политики и информационных технологий). Кафедрой была разработана и реализована программа 
дополнительного профессионального образования «Специфика преподавания русского языка и литературы в 
образовательных организациях системы СПО».