International research journal

Заключение 
Таким образом, в большинстве своем предметные результаты по учебным предметам «Русский язык» и 
«Математика» обучающихся 5-9 классов зависят от особенностей семьи, в которой воспитывается ребенок, а именно от 
наличия в семье обоих родителей, имеющих высшее образование, или одного родителя, имеющего высшее образование.
Кроме того, наличие подвоза в общеобразовательной организации отрицательно влияет на предметные результаты 
по учебным предметам «Русский язык» и «Математика» обучающихся 5-9 классов, а наличие в общеобразовательной 
организации второй смены оказывает положительное влияние на данные результаты, как и наличие во всех 
общеобразовательных организация ВО нелинейного расписания. 
В меньшей степени предметные результаты по учебным предметам «Русский язык» и «Математика» обучающихся 
5-9 классов при реализации ФГОС начального общего и основного общего образования зависят от особенностей 
педагогического коллектива общеобразовательной организации, а именно от процента педагогов, имеющих высшую 
квалификационную категорию, возраста педагогов, наличия диплома о высшем педагогическом образовании и возраста 
административно-управляющего персонала. 
Полученные результаты исследования зависимости между предметными результатами по учебным предметам 
«Русский язык» и «Математика» обучающихся 5-9 классов и контекстными данными общеобразовательных 
организаций Воронежской области могут быть использованы для принятия педагогических и управленческих решений 
на уровне региона, муниципального района/городского округа и общеобразовательной организации. Таким образом, 
это позволит определить на региональном уровне подходы к организации образовательного процесса с учетом 
особенностей семьи, в которой воспитывается обучающийся, особенностей организации образовательного процесса в 
общеобразовательной организации, особенностей педагогического коллектива, в том числе, для выравнивания 
образования в городской и сельской местности.