Интерактивные методы обучения

---

ФГБОУ ВО «Московский государственный юридический университет 
имени О.Е. Кутафина (МГЮА)» 
 
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 
ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ 
АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ 
ОБУЧЕНИЯ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Москва, 2020 

---

 
 
СОДЕРЖАНИЕ 
 
1.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
2.
ОСНОВНЫЕ АКТИВНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ 
2.1. Методы и методические приемы подготовки лекций в активной и 
интерактивной форме
2.2. Круглый стол, дискуссия, дебаты
2.3. Мозговой штурм (брейнсторм, мозговая атака) 
2.4. Деловые и ролевые игры 
2.5. Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ) 
2.6. Мастер класс 
3.
ДРУГИЕ АКТИВНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ 
4.
СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО 
ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЯМ В АКТИВНОЙ И ИНТЕРАКТИВНОЙ 
ФОРМЕ 

---

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Одно из требований к условиям реализации основной профессиональной 
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 
40.02.01 Право организация социального обеспечения является широкое 
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм 
проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью 
формирования и развития профессиональных компетенций обучающихся.
Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных 
формах, определяется главной целью основной профессиональной 
образовательной программы, особенностью контингента обучающихся и 
содержанием конкретных дисциплин. В учебном процессе они должны 
составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. 
Внедрение интерактивных форм обучения – одно из важнейших 
направлений совершенствования подготовки студентов.
В процессе обучения необходимо обращать внимание в первую 
очередь на те методы, при которых студенты идентифицируют себя с 
учебным материалом, включаются в изучаемую ситуацию, побуждаются к 
активным действиям, переживают состояние успеха и соответственно 
мотивируют свое поведение. Всем этим требованиям в наибольшей степени 
отвечают интерактивные методы обучения.
Учебный процесс, опирающийся на использование интерактивных 
методов обучения, организуется с учетом включенности в процесс познания 
всех студентов группы без исключения. Совместная деятельность означает, 
что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, в ходе работы идет 
обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Организуются 
индивидуальная, парная и групповая работа, используется проектная работа, 
ролевые игры, осуществляется работа с документами и различными 
источниками информации. Интерактивные методы основаны на принципах 
взаимодействия, активности обучаемых, опоре на групповой опыт, 
обязательной обратной связи. Создается среда образовательного общения, 
которая характеризуется открытостью, взаимодействием участников, 
равенством их аргументов, накоплением совместного знания, возможностью 
взаимной оценки и контроля.
В ходе интерактивных методов обучения активность преподавателя 
уступает место активности студентов, его задачей становится создание 
условий для их инициативы. Преподаватель отказывается от роли 
своеобразного фильтра, пропускающего через себя учебную информацию, и 
выполняет функцию помощника в работе, одного из источников 
информации.
В образовании сложились, утвердились и получили широкое 
распространение в общем три формы взаимодействия преподавателя и 
студентов, которые для наглядности представим схемами.

---