Inson xulq-atvorining asosiy motivlari. Shaxsiy xulq motivatsiyasi. Motivlarning umumiy tipologiyasi

Ko'ngilochar vaziyatlarni yaratish bu qiziqarli va ko'ngil ochar tajribalarni, hayotiy misollarni, paradoksal faktlarni, g'ayrioddiy o'xshashliklarni sinfga kiritish jarayoni bo'lib, bu o'quvchilar e'tiborini jalb qiladi va ularning o'rganish mavzusiga qiziqishini uyg'otadi.

Hissiy tajribalar - bu mashg'ulotlar davomida g'ayrioddiy dalillarni keltirib chiqarish va tajribalar o'tkazish yo'li bilan yaratilgan, shuningdek taqdim etilgan materialning ko'lami va o'ziga xosligi bilan bog'liq bo'lgan tajribalar.

Tabiat hodisalarini ilmiy va kundalik talqinlarini taqqoslash - bu ba'zi bir ilmiy dalillarni keltiradigan va odamlarning turmush tarzidagi o'zgarishlar bilan taqqoslanadigan, o'quvchilarga qiziqish va ko'proq o'rganishga bo'lgan qiziqishni uyg'otadigan usuldir. u haqiqatni aks ettiradi.

Kognitiv bahsli vaziyatlarni yaratish - ushbu uslub nizoning har doim mavzuga bo'lgan qiziqishini kuchayishiga asoslanadi. Talabalarni ilmiy munozaralarga jalb qilish ularning bilimlarini chuqurlashtirishga yordam beradi, ularning e'tiborini kuchaytiradi, qiziqish to'lqinini va bahsli masalani tushunishga intilishni uyg'otadi.

O'qishda muvaffaqiyat holatlarini yaratish ushbu uslub asosan o'rganishda muayyan qiyinchiliklarga duch kelgan o'quvchilarga nisbatan qo'llaniladi. Texnika quvonchli tajribalar o'rganishdagi qiyinchiliklarni engishga hissa qo'shishiga asoslanadi.

Ushbu usullardan tashqari, o'rganish motivatsiyasini oshirishning boshqa usullari ham mavjud. Bunday usullar o'quv materialining mazmunini muhim kashfiyotlar va yutuqlarga yaqinlashtirish, yangilik va dolzarblik vaziyatlarini yaratish uchun ko'rib chiqiladi. Shuningdek, ijobiy va salbiy bilim motivatsiyasi mavjud (yuqoriga qarang (ijobiy yoki salbiy motivatsiya).
Ba'zi olimlarning ta'kidlashicha, o'quv faoliyati mazmuni va o'quv materialining mazmuni talabalarning motivatsiyasiga katta ta'sir ko'rsatadi. Bundan kelib chiqadiki, o'quv materiali qanchalik qiziqarli bo'lsa va talaba / talaba faol o'quv jarayoniga qanchalik ko'p jalb qilinsa, uning ushbu jarayonga bo'lgan motivatsiyasi shunchalik ko'payadi.
Ko'pincha, ijtimoiy motivlar motivatsiyaga ham ta'sir qiladi. Masalan, foydalilikka intilish yoki jamiyatda ma'lum bir pozitsiyani egallash, hokimiyatni olishga intilish va h.k.
Ko'rib turganingizdek, maktab o'quvchilari va universitet talabalarining o'qish motivatsiyasini oshirish uchun siz mutlaqo boshqa usullardan foydalanishingiz mumkin, ammo bu usullar har doim boshqacha bo'lishini anglash muhimdir. Ba'zi hollarda asosiy e'tibor jamoaviy motivatsiyaga qaratilishi kerak. Masalan, har bir guruhdan ma'lum bir masala bo'yicha o'zlarining sub'ektiv fikrlarini bildirishni, talabalarni munozaralarga jalb qilishni, shu bilan qiziqish va faollikni uyg'otishini so'rang. Boshqa hollarda, siz har bir talabaning individualligini hisobga olishingiz, ularning xatti-harakatlari va ehtiyojlarini o'rganishingiz kerak. Kimdir o'z izlanishlarini olib borishni va keyin taqdimot qilishni yoqtirishi mumkin va bu o'z-o'zini anglash ehtiyojini qondiradi. Kimdir o'rganish yo'lida o'z taraqqiyotini amalga oshirishi kerak, keyin talabani maqtash kerak, unga juda kichik bo'lsa ham, uning yutug'ini ko'rsatish va rag'batlantirish kerak. Bu muvaffaqiyat hissi va ushbu yo'nalishda harakat qilish istagini yaratadi. Boshqa holatda, o'rganilayotgan material bilan real hayot o'rtasida iloji boricha ko'proq o'xshashliklarni berish kerak, shunda o'quvchilar o'rganayotgan narsalarining ahamiyatini anglab etishlari va shu bilan ularning qiziqishini uyg'otishlari mumkin. Kognitiv faoliyatni shakllantirishning asosiy shartlari har doim o'quvchilarning faol fikrlash jarayoniga tayanish, o'quv jarayonini ularning rivojlanish darajasiga va mashg'ulotlar paytida hissiy muhitga mos ravishda olib borilishi bo'ladi.
Talabalarni rag'batlantirish bo'yicha foydali maslahatlarni quyidagi manzilda topishingiz mumkin.
Va biz o'ylashimiz kerak bo'lgan so'nggi, ammo eng muhim emas masala - bu o'z-o'zini rag'batlantirish masalasidir. Darhaqiqat, ko'pincha odam nimaga intilishi va oxir-oqibat nimaga erishishi uning ish beruvchilar, o'qituvchilar va atrofdagi boshqa odamlar tomonidan qanday turtki bo'lishiga emas, balki u o'zini o'zi qanday qilib rag'batlantira olishiga bog'liqdir.