Инсон психик тараққиётини тушунтиришга асосий назарий ёндашувлар Уразбаева Д. А

З К. Уоддингт “эпигенетик ландшафт” иборасини қўллаган.

• З К. Уоддингт “эпигенетик ландшафт” иборасини қўллаган.
• Унга кўра, ривожланиб борувчи организм тепаликдан пастга қараб думалаб кетаётган ва чуқурликка тушиб, ундан чиқиб кетиши қийин бўлган думалоқ шарга ўхшатилади. Ривожланишнинг асосий тамойили, эгалланиши лозим бўлган натижа турли усуллар ва йўллар билан эришилиши мумкин

Боланинг психологик ривожланишига ўзгача ёндашувни Л.С. Виготский таклиф этган. Унинг фикрича, бола ривожланишини преформланмаган яъни наслий дастурдан ташқари бўлган ривожланиш шаклидек қараш лозим.

• Боланинг психологик ривожланишига ўзгача ёндашувни Л.С. Виготский таклиф этган. Унинг фикрича, бола ривожланишини преформланмаган яъни наслий дастурдан ташқари бўлган ривожланиш шаклидек қараш лозим.
• 1906 йил Петербургда педагогик психология бўйича И съезд чақирилди. Педагогик психология намоёндалари – А.П.Нечаэв, Н.Э. Румянтсев ва бошқалар педагогик адабиётларни кескин танқид қилиб чиқдилар.

ХИХ асрнинг охири ХХ асрнинг бошларида АҚШ ларида педология деб аталувчи янги фан вужудга келади. Унинг намоёндалари – С.Холл, Э.Мейман, В.Преер. Бу оқим намоёндалари бола ривожланишининг биологик, физиологик ва психологик назарияларини механик равишда қўшадилар.

• ХИХ асрнинг охири ХХ асрнинг бошларида АҚШ ларида педология деб аталувчи янги фан вужудга келади. Унинг намоёндалари – С.Холл, Э.Мейман, В.Преер. Бу оқим намоёндалари бола ривожланишининг биологик, физиологик ва психологик назарияларини механик равишда қўшадилар.
• 20 - 30 йилларда педология “Бола ҳақидаги ягона марксистик фан” ролини даъво қила бошлайди ва педагогика ҳамда болалар физиологиясини сиқиб чиқаришга ҳаракат қилади.

ХИХ – асрнинг 70- 80 йилларига келиб, тадқиқотнинг икки йўналиши: ота – оналарнинг ўз болаларини кузатиши (болалар ривожланишини кундаликларга қайд этиш) ва олимлар томонидан болалар ривожланишини (маълум бир дастурга таяниб) ўрганиш вужудга келди.

• ХИХ – асрнинг 70- 80 йилларига келиб, тадқиқотнинг икки йўналиши: ота – оналарнинг ўз болаларини кузатиши (болалар ривожланишини кундаликларга қайд этиш) ва олимлар томонидан болалар ривожланишини (маълум бир дастурга таяниб) ўрганиш вужудга келди.
• Болаларнинг психологик ва физиологик ривожланиши, ақлий меҳнат қилишнинг зарурий шарт – шароитлари ва билиш фаолиятлари ривожланиши, ҳулқ – атвор меъёрларининг ўзлаштирилиши кабилар тадқиқ этилади (П.Ф.Каптерева, П.Ф.Лесгафт, И.А.Сикорский, Н.Н.Ланге кабиларнинг ишларида кузатилади).