Инновационные технологии

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Фарносова Т. А. 
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», г. Тюмень. 
Ключевые 
слова: 
SMART-education, 
электронное 
образование, 
дистанционные технологии, тьютор. 
Исходя из вызовов современного общества к процессу образования- 
инновации, 
оперативность, 
мобильность, 
качество, 
доступность- 
использование SMART- education позволяют быстро решать поставленные 
задачи в образовательной деятельности. 
Умное обучение (SMART-education) – гибкое обучение в 
интерактивной образовательной среде находящейся в свободном доступе. 

---

159 
Оно позволяет сделать процесс обучения наиболее эффективным 
вследствие переноса образовательного процесса в электронную среду, 
сделать его доступным везде и всегда. 
Электронное образование, являясь демократичной формой обучения, 
сочетает в себе экономичность, мобильность, высокую технологичность, 
доступность. Система мобильного временного обновления информации и 
способы доставки знаний обеспечивают при этом перманентность
процесса обучения и обмена информации без потери актуальности и 
новизны. Дистанционные технологии позволяет увеличить число 
обучающихся, индивидуализировать темп обучения, повысить качество, 
комфортность и сократить срок обучения. 
Успешность применение дистанционных технологий при 
электронном обучении студентов детерминирована уровнем: 

технических навыков в управлении компьютером; 

доступности Интернет-ресурсов; 

мотивации процесса обучения; 

самоорганизации и самоконтроля; 

постановки четких целей и задач; 

контроля со стороны тьютора; 

владения нормами и навыками общения в социальной сети и сети 
Интернет; 

объективности контроля знаний. 
Существенно изменяется при данном виде обучения роль 
преподавателя, значительно расширяются его функции – тьютора- 
организатора 
и 
координатора 
учебного 
процесса, 
наставника, 
консультанта. SMART-технологии являются при этом неотъемлемым 
звеном 
образовательного 
континуума, 
взаимодействия 
между 
преподавателем и студентом, разделенных между собой географически. 
Роль тьютера приоритетна на начальном этапе обучения. В 
адаптационный период (первый семестр обучения) у студентов 
формируются особые навыки и умения, востребованные при электронном 
обучении (технические навыки в управлении компьютером, умение 
грамотно пользоваться электронными ресурсами, самостоятельность, 
организованность, систематичность). 
Девиз «Docendo discimus» является для тьютера залогом успеха его 
профессиональной деятельности. 
Список литературы 
1. Моор П. К.. Моор С М. 
Виртуальное 
взаимодействие 
в 
современном 
образовательном 
пространстве //Электронное 
образование: 
перспективы 
использования SMART-технологий: Материалы III Международной научно-

---

160 
практической видеоконференции (г. Тюмень, 26 ноября 2015 г.) /Под ред. С. М. 
Моор. Тюмень: ТюмГНГУ, 2016. С. 10 – 15. 
2. Майер В. В., Моор С. М. 
SMART-технологии 
в 
подготовке 
инженерных 
кадров //Электронное 
образование: 
перспективы 
использования 
SMART- 
технологий: 
Материалы 
III 
Международной 
научно-практической 
видеоконференции (г. Тюмень, 26 ноября 2015 г.) /Под ред. С. М. Моор. Тюмень: 
ТюмГНГУ, 2016. С. 15 – 20. 
3. Голованова Ю. В. Проблемы 
и 
пути 
решения 
дистанционной 
формы 
обучения //Актуальные задачи педагогики: материалы VI междунар. науч. конф. 
(г. Чита, январь 2015 г.). Чита: Издательство Молодой ученый, 2015. С. 163 – 167.