Инновационные технологии

ФОРМИРОВАНИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 
НА ЗАНЯТИЯХ ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКИ 
 
Петрова Надежда Евгеньевна, 
преподаватель естественно-
математических и специальных 
дисциплин 
ГПОУ «Донецкий техникум
химических технологий и фармации» 
В век бурного роста научно-технического прогресса, быстрых изменений обществу 
необходимы люди, способные творчески подходить к любым трудностям, видеть мир 
принципиально в другом свете, принимать нестандартные решения, ориентироваться в 
условиях частой смены технологий профессиональной деятельности, находить новые 
пути использования информации, необходимой для эффективного выполнения 
профессиональных задач и профессионального личностного развития. В последнее время 
в деловой сфере чрезвычайно востребована креативность. Сейчас креативное мышление – 
залог успешного развития и профессионального роста. Особенно это качество важно в 
подготовке специалиста среднего звена техника-механика. 
Проблема. К сожалению, современная система среднего профессионального 
образования еще сохраняет традиционный подход к усвоению знаний. Часто обучение 
сводится к запоминанию и воспроизведению приемов действия, типовых способов 
решения заданий. Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий убивает 
у обучающихся интерес к познанию, они лишаются радости открытия и постепенно могут 
потерять способность к творчеству. Многие исследователи отмечают, что в процессе 
специального профессионального образования преимущественно «тренируются» такие 
психические процессы, как память, восприятие, мышление, а развитию воображения, 
креативного мышления уделяется недостаточное внимание. В настоящее время возникает 
необходимость введения новых подходов к изучению общетехнических дисциплин, 
внедрение новых образовательных технологий, в частности в преподавании инженерной 
графики. Это связано со многими причинами. В первую очередь отсутствие у 
обучающихся мотивации к выбранной специальности или профессии, смутное 
представление о том, где пригодятся знания, полученные при изучении данной 
дисциплины. 
В деятельности педагога по повышению качества образования следует выделить 
развитие мышления студентов как одно из самых сложных и актуальных направлений. 
Это обусловлено как отсутствием системной работы в семье и школе по развитию 
обучающегося, так и недостаточным количеством заданий развивающего характера в 
современных учебно-методических комплексах. 
В статье рассматривается возможность развития креативного мышления в обучении
инженерной графики. 
Креативность — это способность к принятию и созданию принципиально новых 
идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления. Важно отметить, 
что креативность человека – это неоднородное свойство имеющее несколько 
характеристик. Самыми распространенными являются характеристики, выделенные 
знаменитым американским психологом Джоем Полом Гилфордом (Joy Paul Guilford) еще 
60-е 
годы 
прошлого 
века. 
Этих 
характеристик 
всего 
четыре: 
- продуктивность; 
- гибкость; 
- оригинальность; 
- умение решать сложные задачи. 

---

148 
Успешное развитие креативных способностей возможно лишь при создании 
определенных условий, благоприятствующих их формированию. 
Первое условие
развития креативных способностей – высокая самооценка 
обучающегося, то есть создание у него достаточной уверенности в своих силах, 
умственных возможностях. Он должен знать, «вкус успеха». «Успех обучающегося 
должен быть ни концом работы, а его началом». 
Второе условие
развития креативных способностей – создание соответствующего 
психологического климата. Именно педагог постоянно должен поощрять и 
стимулировать возникновение у обучающегося творческих способностей.