Инновационные технологии

Основы экономики 
отрасли и правового обеспечения
», в интерактивном режиме, даже те студенты, обычно 
утверждавшие: «Я не творческий человек, поэтому не могу придумать ничего нового» или 
«У меня туго с идеями», неожиданно для себя обнаружили, что именно у них есть шанс на 
создание «национального продукта», который бы стал им только благодаря своим 

---

105 
уникальным потребительским свойствам и своему отменному качеству, отвечающим 
лучшим мировым стандартам. Уникальность этой ситуации ещѐ и в том, что создание 
такого продукта позволило бы разработать новый донецкий национальный стандарт, 
который впоследствии стал бы и международным. В итоге разработка этой тематики стала 
предметом дипломных проектов нескольких студентов. 
Или другой пример, когда студентам предлагается на протяжении всего занятия ни разу 
не используя слово «качество» изложить своѐ виденье реализации принципов управления 
качеством продукции и процессов. Довольно любопытные и креативные формулировки
были разработаны при изучении смыслового аспекта известной аксиомы: «Человечество 
будет жить, пока создаѐт качество!» 
Использование Кейс-метода 
В образовательной практике встречаются следующие виды кейсов: кейсы-случаи, 
вспомогательные кейсы, кейсы-упражнения, кейсы-примеры, кейсы-решения и ряд 
других. При упоминании слова «кейс» обычно на ум приходят именно этот тип кейсов. 
Студенту необходимо проанализировать информацию из кейса и выявить наиболее 
важные связи между различными составляющими. Обычно здесь встает вопрос: почему 
все произошло неправильно, и как этого можно было избежать? 
С помощью технологии case-study студент учится: 
- видеть проблемы; 
- анализировать профессиональные ситуации; 
- оценивать альтернативы возможных решений; 
- выбирать оптимальный вариант решения; 
- составлять план его осуществления; 
- развивать мотивацию; 
- развивать коммуникационные навыки и умения. 
Эти образовательные технологии могут применяться и на практических занятиях 
дисциплины «Статистические методы в управлении качеством продукции и процессов», 
где для определения значимых факторов в каких-то повторяющихся событиях 
используются методы Парето или гистограмм, например: что является частой причиной 
опозданий на занятия одних и тех же студентов или же при статистическом анализе 
удовлетворенности студентов преподаванием дисциплин.