Инновацион таълим технологиялари маркази



Download 2,2 Mb.
Pdf ko'rish
bet82/132
Sana23.02.2022
Hajmi2,2 Mb.
#183063
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   132
Bog'liq
Голиш Л В , Файзуллаева Д М Пед тех ни лойихалаштириш ва режалаштириш

 
 
2.3. Муаммони аниқлаш, таҳлил қилиш ва уни ҳал этишни режалаштиришнинг 
йўллари ва воситалари 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Нима учун” схемаси-
муаммонинг дастлабки 
сабабларини аниқлаш бўйича 
фикрлар занжири
. 
Тизимли, ижодий, таҳлилий 
фикрлашни ривожлантиради ва 
фаоллаштиради. 
“Нима учун” схемасини тузиш қоидаси билан 
танишадилар. Алоҳида/кичик гурҳларда муаммони 
ифодалайдилар. “Нима учун” сўроғини берадилар 
ва чизадилар, шу саволга жавоб ёзадилар. Бу жараён
муаммонинг дастлабки сабаби аниқланмагунича 
давом этади. 
Кичик гуруҳларга бирлашадилар, таққослайдилар, 
ўзларининг чизмларини тўлдирадилар. Умумий 
чизмага келтирадилар. 
Иш натижаларининг тақдимоти 


88
Íèìà ó÷óí?
Íèìà ó÷óí?
Íèìà ó÷óí?
Íèìà ó÷óí?
 
* «Нима учун?» чизмасини тузиш қоидалари 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Балиқ скелети» чизмаси 
 
 
 
1. Айлана ёки тўғри тўртбурчак шакллардан фойдаланишни ўзингиз танлайсиз. 
2. Чизманинг кўринишини - мулоҳазалар занжиринитўғри чизиқлими, тўғри чизиқли 
эмаслигини ўзингиз танлайсиз.
3. Йўналиш кўрсаткичлари сизнинг қидирувларингизни: дастлабки ҳолатдан 
изланишгача бўлган йўналишингизни белгилайди.  
Чизмани тузиш қоидаси билан танишадилар. 
Алоҳида/кичик гуруҳларда юқори “суягида” кичик 
муаммони ифодалайди, пастда эса, ушбу кичик 
муаммолар мавжудлигини тасдиқловчи далиллар 
ёзилади 
Кичик гуруҳларга бирлашадилар, таққослайдилар, 
ўзларининг чизмларини тўлдирадилар. Умумий 
чизмага келтирадилар. 
“Балиқ скелети” чизмаси 
Бир 
қатор 
муаммоларни 
тасвирлаш 
ва 
уни 
ечиш 
имконини беради. 
Тизимли фикрлаш, тузилмага 
келтириш, 
таҳлил 
қилиш 
кўникмаларини ривожлантиради 
Иш натижаларининг тақдимоти 


89
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Қуйидан юқорига босқичма-босқич бўйсунувчи “Қандай?” диаграммаси 
Қандай?
Қандай?
Қандай?
Қандай?
Қандай?
Қандай?
Қандай?
Қандай?
Қандай?
Қуйидан юқорига босқичма-
 
 
босқич бўйсунувчи “Қандай?” 
диаграммаси 
Муаммо 
тўғрисида 
умумий 
тасаввурларни олиш имконини 
берувчи, 
мантиқий 
саволлар 
занжири. 
Тизимли фикрлаш, тузилмага 
келтириш, 
таҳлил 
қилиш 
кўникмаларини ривожлантиради. 
Кичик гуруҳларга бирлашадилар, таққослайдилар, 
ўзларининг чизмларини тўлдирадилар. Умумий 
чизмага келтирадилар 
Диаграммани тузиш қоидаси билан танишадилар. 
Алоҳида/кичик гуруҳларда диаграммани тузадилар 
Иш натижаларининг тақдимоти 


90

Download 2,2 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   132




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish