Инновацион таълим технологиялари маркази

→ Усулни қўллашдан сўнг натижалар қайси соҳаларда: Билимлар соҳасидами? 
Кўникмалардами? Малакалардами? Ёки кўрсатмада кўп бўлади. 
→ Кейинги савол таълим беришнинг бажариладаган ишлар тартибига 
тааллуқли: “Талабаларнинг фаоллиги (ташаббус) қандай бўлиши керак?” 
Таълим усулларининг натижавийлигини қайси мезонлар аниқлайди? 
Яхши ёки ёмон усуллар мавжуд эмас. Усулнинг натижавийлигини бажарилган 
ёки бажарилмаган вазифа бўйича хулоса чиқариш мумкин. 
Қандай қилиб, кенг тарқалган усуллар, жумладан ақлий ҳужум ёки гуруҳли 
мунозарани натижавийлигини ўқув машғулотида ечиладиган топшириқлар билан 
боғлиқсиз, ёки аниқ амалий вазиятни таҳлил қилиш ва ечиш (кейс-стади) усулини 
Метод (усул) - юнонча сўздан олинган бўлиб, “Metodos”- бирор нарсага йўл 
маъносини англатади. 
Таълим бериш усули - белгиланган таълим бериш мақсадига эришиш бўйича 
таълим берувчи ва таълим олувчилар ўзаро фаолиятини тартибли ташкил этиш 
йўли.
Усулларнинг танлашни асосий қоидаси → турлича эмас таълим бериш 
мақсадига мос келиши 
Усулларга қўйиладган асосий талаб → натижа берадиган, фақат 
биттасини қўллаш. 
Усулнинг асосий натижавийлигининг мезони → белгиланган вазифани ҳал 
этиш учун уни қўллашнинг мослиги ва тежамкорлиги. 
Таълим технологиясини лойиҳалашда усулни онгли танлаш, уларни ҳар 
бирининг имкониятларини кўра билиш керак 

---

45
натижавийлигини, ушбу усул қўлланилаётган ўқув машғулотининг мақсад ва 
вазифаларидан узилишда олдиндан баҳолаш мумкин. 
Тажрибаларнинг кўрсатишича, усулнинг асосий натижавийлик мезонлари 
қуйидагилар: 
• белгиланган вазифаларни ҳал этиш учун уни қўллашнинг мослиги ва 
иқтисодийлиги; 
• уни қўллашда соддаллик ва осонлик; 
• нафақат энг яхши натижаларни таъминлаши, балки уларга эришишнинг юқори 
ишончлилигини таъминлай олиши.