Инновацион педагогик технология асослари

3 - § . Инновацион педагогик технологияларнинг
асосий принцип ва к;оидалари
Инновацион педагогик технологияларни таълим-тарбия жараё­
нига жорий этиш маълум конуниятларга, принципларга асослана- 
ди.
П ринцип — лотинча ,,principium “ сузидан олинган булиб, 
асос, дастлабки щ лат, бошкарувчи гоя, умумлашган талаб каби 
маъноларни англатади. Педагогик технологиялар принциплари — 
лойщ аланган укув-тарбиявий жараённи амалга оширишда юкори 
натижаларга эриш иш учун риоя килинадиган умумий меъёрлар ва 
талаблардир. Уларни аникташ да куйидаги х;олатлар эътиборга оли- 
нади: 1) мавжуд жамият талабларига мос келадиган таълим-тарбия 
максади; 2) дидактик жараённинг объектив конуниятлари; 3) таъ- 
лим-тарбия жараёнини амалга оширадиган шарт-шароитлар (Н. Саид- 
ах,медов. Янги педагогик технологиялар, 2003 й, 82-92-бетлар).
Педагогик технологиянинг яхлитлик принципи. 
Бу принцип тех­
нология л о й щ аси яратилаётганда педагогик тизимининг барча 
элементлари узаро таъсир остида булишини ва узаро бокликдигини 
эътиборга олиш ни такозо этади. яъни, таълим максадининг кать- 
иян аникланиш и (нега ва нима учун?), укув жараёни мазмуни
14

---

(нима?), таш килий шаклларини (к,андай?), ук,итиш методлари ва 
воситаларини (нима ёрдамида?) саралаш ва танлашга кумаклаш и- 
ш и, шунингдек, ук,итувчининг майорат даражасига б о т и к , холда 
дидактик жараён самарасини аник^ташга им кон бериш и керак.
Яхлитлик принципи педагогик технологияни таш кил этувчи 
элементлардан бирини янгилаб ёки узгартириб, колганларига тег- 
масликни, к,айта курмасликни инкор этади. М исол учун, таълим 
мак,садини узгартириб, унинг мазмунини ёки ук,итиш жараёнини 
эскича крлдириш мумкин эмас. Бугунги кунда республика хал к, 
таълими тизимида чукур узгаришлар ва ислохотлар амалга ош ири- 
ляпти. Биринчидан, таълим-тарбия мак,сади янгиланди — эркин 
фикрлайдиган фук,арони, баркамол инсон шахсини шакллантириш
зарур. И ккинчидан, бу ижтимоий буюртма уз навбатида таълим 
мазмунини тубдан кбайта куришни, янги укув дарсликлари ва 
дастурларини яратиш ни келтириб чик;аради. Учинчидан, таълим- 
тарбиянинг янги мазмуни ахборотларни укувчи (талаба) ларга 
маълум вак^ доирасида етказиш жараёнини тезлаштирувчи восита- 
ларни талаб этади. Ана шу важдан янги педагогик ва ахборот 
технологияларини яратиш олимлар олдига кундаланг вазифа кдгсиб 
куйиляпти. Педагогик фаолият юргизаётган хар бир шахе бу му- 
аммоларни тугри англаш и ва таълим-тарбия жараёнига ижодий 
ёндашишлари зарур.
Педагогик технологиялар укув-тарбиявий жараёнини олдиндан 
лойихалаш ва кейинги боскичда бу лойихани синф (аудитория)да 
амалга ош ириш ни кузда тутади. Ш у боисдан педагогик технологи­
яларнинг мухим принципи — булажак укув тарбиявий ж араённи