Инновацион педагогик технология асослари

55-савол: Таълим мазмуни к;андай меъёрий хужжатларда бел-
гиланади?
Жавоб:
Таълим мазмуни Давлат таълим стандартлари, укув 
режа, дастурлар, дарсликларда белгиланади.
56-савол: Таълим жараёнида кандай усуллардан фойдаланила-
ди?
Жавоб:
Таълим усуллари нисбатан яхлит холатни ташкил этади. 
Л екин уларни гурухлаштириш мумкин:
• огзаки, суз оркали баён к,илиш усуллари (тушунтириш, 
сухбат, маъруза, хикоя каби);
80

---

• кургазмали усуллар (иллюстрация ва намойиш к^илиш усул- 
лари, техник курилмалардан фойдаланиш каби);
• амалий усуллар (машк;, ёзма ишлар, тажрибалар);
• уз-узини назорат килиш усуллари (огзаки, ёзма назорат, тест 
назорати усуллари);
• таълимни рагбатлантирувчи усуллар (кизик,ишни орттиришга 
каратилган усуллар, таълимни мотивлаш каби).
57-савол:
Таълимнинг ташкилий шакли нима?
Жавоб:
Таълим ж араёнининг таш килий ш акли даре \и соб л а- 
нади. С инф-дарс тизим ини назарий ж и\атдан асослаб берган XVI 
аерда яшаган славян педагоги Я.О. Коменский хисобланади. Педа­
гогика тарихида синф-дарс тизимини такомиллаштириш, модерни­
зация килиш га харакатлар булди. Жумладан, Англияда XIX аерда 
А. Белла ва Д. Ланкастер муаллифлигидаги „Белланкастер" тизи­
ми, кейинрок XX аср бошида АКД1да „Д ачьтон-план11 тизими, 
Россияда „Бригадали укитиш тизими”лари синаб курилди. Хозирги 
кунда „Н оанъанавий дарс“ , „М уаммоли укитиш “ , „Дастурли таъ­
лим" каби шакллардан фойдаланиб келинмокда. Умуман, даре-укув 
жараёнида тахеил максадларини амалга ош ириш да асосий таълим 
ш акли булиб келмокда. Бир неча аерлар давомида таълимнинг даре 
ш аклидан боища бир янги мукаммал ш аклини педагогика назари- 
яси хам, амалиёти \а м хозирча таклиф этганича йук,-