Инновацион педагогик технология асослари

58-савол:
Тарбия жараёни нима?
Жавоб:
Тарбия — кенг к,амровли тушунча булиб, унинг 3 хил 
тал^ин и мавжуд:
1. Болани бокиб вояга етказиш.
2. Парвариш — караб устириш.
3. И нсонни олган билимларини амалиётда куллай олишга урга- 
тиш.
Педагогика дарслиги (Р М авлонова, Педагогика. Т.2001 й.306- 
бет)да тарбияга куйидагича таъриф берилади:
„Тарбия — тарбияланувчининг рухиятига тарбиячига маъкул 
булган сифатларни сингдириш учун максадга мувофик, суратда ва 
мунтазам равиш да таъсир этиш дир“ .
Тарбия — хар бир инсоннинг хаётда яш аш и даврида орттирган 
сабоклари ва интеллектуат салохиятларининг ижобий куникмасини 
узгаларга бериш жараёнидир.
59-савол:
Тарбия жараёни кандай мазмунга эга?
Жавоб: 
Тарбия мазмунига куйидагиларни киритиш мумкин:
• акд тарбияси;
• ахдокий тарбия;

---

• ме^нат ва касбий тарбия;
• миллий гоя тарбияси;
• байналмилал тарбия;
• инсонпарварлик тарбияси;
• виждон тарбияси;
• нафосат тарбияси;
• хукук,ий тарбия;
• иктисодий тарбия;
• экологик тарбия;
• жисмоний тарбия ва бошкалар.
60-савол: Тарбия жараёнининг усуллари к,айсилар?
Жавоб: 
Амалиетда тарбия жараёнининг куйидаги усулларидан 
фойдаланилади:
• ишонтириш, эътикда усуллари;
• шахе фаолиятини ташкил этиш усуллари;
• ибрат, намуна усуллари;
• ракбатлантириш ва жазолаш усуллари;
• уз-узини тарбиялаш ва к,айта тарбиялаш усуллари.
61-савол: Педагогик технологияларнинг ук,итиш методикасидан
фарк,и борми?
Жавоб: 
Педагогик технологиялар ук,итиш методикасидан вок,еа~ 
ликка мажмуали ёндашув (фнуниятларидан келиб чик,иш, бутун 
педагогик жараён элементларини узаро узвий алокддорликда жа- 
раённинг лойихасини тузиш билан ф арк килади ёки бошк,ача 
к;ил и б айгганда, педагогик технологиялар педагогик жараён тизи- 
ми сифатида укувчининг билими олдиндан лойихдланади, якуний 
натижа — билимни узлаштириш кафолатланади.
Узбекистонлик олим Н. Саидахмедовнинг таъкидчашича, „хозир- 
ги кунда ук,итувчилар методикани куп холларда технологиялардан 
ажрата олмаяптилар. Методика укув жараёнини таш кил этиш ва 
утказиш буйича тавсиялар мажмуасидан иборат. Методикадан кузлан- 
ган мак,сад предмет мавзуларига оид назарияларни аник, хрдисалар 
текислигига кучиришдир... Педагогик технология у^итиш жараёни­
нинг узаро боглик, к,исмларини ташкилий жихатдан тартибга кел- 
тириш , боск,ичларини куриш, уларни жорий этиш, шартларни 
аникдаш, мавжуд имкониятларни хисобга олган холла белгиланган 
мак,садга эриш иш ни таъминлайди. Ёхуд ПТ укитувчининг касбий 
фаолиятини янгиловчи ва таълимда якуний натижани кафолатлай- 
диган муолажалар йигиндисидир. Технология узининг эгилувчан- 
лиги, натиж&тарнинг тугрилиги, самарадорлиги, олдиндан лойи- 
Халаниш зарурияти билан методикадан фаркданиб туради“ (Кдранг
Н. Саидахмедов, Янги педагогик технологиялар, Т., 2003 й, 7-бет).
82

---