Инновацион педагогик технология асослари

„Ацлий хужум“
„Аклий хужум“ методининг мохияти жамоа хамкорлиги асоси­
да муаммони ечиш жараёнларини вакг буйича бир канча боскич- 
ларга (рояларни жамлаш, уларни танкидий ва конструктив холатда 
ишлаб чикиш ) ажратишдан иборат.
50

---

Даре жараёнида „акутий хужум“дан максадли ф ойдаланиш
ижодий, ностандарт тафаккурлашни ривожлантириш гарови хисоб- 
ланади. „Акдий хужум“ни уюштириш бирмунча содда булиб, у таъ­
лим м азмунини узгартириш жараёнида фойдаланиш билан бирга­
ликда иш лаб чикариш муаммоларининг ечимини топиш да хам 
жуда кул келади. Дастлаб гурух йигилади ва улар олдига муаммо 
куйилади. Бу муаммо ечими тугрисида барча иш тирокчилар уз 
фикрларини билдирадилар. Бу боскичда хеч ким нинг узга киш и 
гояларига „хужум“ килиш ёки бахолашга хакки й у к Демак, „акугий 
хужум“ йули билан киска дакикаларда унлаб гояларнинг юзага 
чикиш имкониятлари мавжуд булади. Аслини олганда гоялар сони- 
ни купайтириш асосий максад эмас, улар муаммо ечимини окило- 
на ишлаб чикиш учунгина асос буладилар. Бу метод шартларидан 
бири — хеч кандай таш ки таъсирсиз катнаш увчиларнинг хар бири 
фаол иш тирокчи булиши керак. Билдирилган гояларнинг беш ёки 
олтитасигина асосий хисобланиб муаммо ечимини топиш га сало- 
Хиятли им кониятлар яратади.
Ш ундай килиб, „акдий хужум“ коидаларини куйидагича бел­
гилаш мумкин:
— олга сурилган гоялар бахоланмайди ва танкид остига олин- 
майди;
— эътибор иш сифатига эмас, сонига каратилади, гоялар 
канча куп булса шунча яхши;
— исталган гояларни мумкин кадар кенгайтириш ва ривожлан- 
тириш га харакат килинади;
— муаммо ечимидан узок гоялар хам куллаб-кувватланади;
— барча гоялар ёки уларнинг асосий магзи (фаразлари) кайд 
этиш йули билан ёзиб олинади;
— „хужум“ни утказиш вакти аникланади ва унга риоя кили- 
ниш и шарт;
— бериладиган саволларга кискача жавоблар бериш кузда ту- 
тилиш и керак.
Вазифаси. 
„Акдий хужум“ кийин вазиятлардан кутулиш чора- 
ларини топиш га, муаммони к>'риш чегарасини кенгайтириш га, 
ф икрлаш бир хиллилигини йукотишга ва кенг доирада таф аккур- 
лашга им кон беради. Энг асосийси, муаммони ечиш жараёнида 
курашиш мухитидан ижодий хамкорлик кайф иятига утилади ва 
ГУРУХ (синф) янада жипелашади.
Объекти. 
Кулланиш максадига кура бу метод универсап хисоб­
ланиб, тадкикотчиликда (янги муаммони ечишга им кон яратади), 
укитиш жараёнида (укув материалларини тезкор узлаштиришга 
каратилади), ривожлантиришда (уз-узини бир кадар самарали бош- 
Кариш асосида фаол фикрлаш ни шакллантиради) самара беради.

---