«informatikani o`qitish texnologiyalari va loyihalashtirish» fanidan tajriba mashg’ulotlari o`qitishning ta`lim texnologiyalari

Darsning reja-konspekti sxemasi

1. 
   Sinf.
   
2. 
   Darsning mavzusi.
   
3. 
   Darsga mо‘ljallangan vaqti.
   
4. 
   Asosiy о‘quv va tarbiyalash maqsadlari.
   
5. 
   Darsning oborudovaniyasi.
   
6. 
   Darsga kerakli dasturiy ta’minotlari.
   
7. 
   Darsning asosiy qismi.
   
8. 
   Darsning izohi.
   

Misol sifatida informatika fanining «Shaxsiy kompyuter va uning qurilmalari» mavzusi bо‘yicha reja-konspektini keltiramiz.

14-laboratoriya ishi.
Mavzu: O’quv maqsadi va natijalarini loyihalashtirish. Informatikani o’qitish maqsadi, metod va vositalari, natijalarini loyihalashtirishning nazariy asoslari
Maqsad: Shaxsiy kompyuterning asosiy va atrof qurilmalarini farklashga va ularning vazifalarini bilishga о‘rgatish.
Materiallar: Kompyuterning turli qismlarining rasmlari tushirilgan slaydlar, fotorasmlar, о‘rgatuvchi dasturlar, vatmanlar, varaqlar, flomasterlar. Shaxsiy kompyuter mavzusida klaster.
Kerakli apparat vositalari: kompyuter, mulmedia videoproyektori,
Vaqt: Ikki akademik soat
Shakl: guruhlarda ishlash
Usullar: Suhbat «Bilaman. Bildim.Bilishni xoxlayman» (BBB) texnologiyasi.
Darsning borishi.
1.Tashkiliy qism. О‘qituvchi sinfni har biri 5-6 о‘quvchidan iborat bо‘lgan guruhlarga bо‘ladi.
2.О‘qituvchi «BBB» texnologiyasi bо‘yicha «EHM avlodlari» mavzusida suhbat tashkil etadi. Bunda о‘quvchilarga esga solish uchun quyidagi savollarni berish mumkin:

• 
  EHM nima?
  
• 
  EHMlar har doim ham hozirgi kо‘rinishda bо‘lganmi?
  
• 
  hisoblash mashinalarining rivojlanish tarixi haqida nimalarni bilasiz?
  

О‘quvchilar berilgan mavzu bо‘yicha о‘zlariga ma’lum bо‘lgan ma’lumotlarni esga soladilar. О‘qituvchi ularning javobi asosida doskada quyidagi jadvaldagi «Bilaman» ustunini tо‘ldiradi.

Bilaman	Bildim	Bilishni xohlayman
1 avlod
2 avlod
3 avlod
4 avlod

2. 
   О‘qituvchi rasmlar yoki slaydlardan foydalanib EHM avlodlari, shaxsiy kompyuterlarning rivojlanish tarixi haqida batafsil ma’lumot beradi. Shundan sо‘ng suhbat shaxsiy kompyuterlarning turlariga kо‘chadi.
   

har bir о‘quvchi о‘z daftarida individual va mustaqil ravishda yuqoridagi jadvalning «Bildim» ustunini tuldiradi. Shundan sо‘ng о‘quvchilar guruhlarda ishlab olgan ma’lumotlarni umumlashtiradilar о‘qituvchi о‘quvchilardan sо‘rab doskadagi jadvalning ikkinchi ustinini tо‘ldiradi.
Shundan sо‘ng о‘qituvchi о‘quvchilardan о‘z daftaridagi jadvalning uchinchi «Bilishni xohlayman» ustuniga bittadan savol yozishni tavsiya etadi. О‘quvchilar individual va mustaqil ishlaydilar. О‘qituvchi ayrim о‘quvchilardan yozgan savollarini sо‘raydi.

2. 
   Shu о‘qituvchi uyga vazifa sifatida mustaqil bajarishlari uchun qо‘yilgan savol bо‘yicha material topib, referat yozish vazifasini beradi. Referatni topshirish muddati qa’tiy aniq bulishi lozim.
   

О‘qituvchi asta-sekin shaxsiy kompyuterlarning apparat qismlarining tuzilishi masalasiga о‘tadi va boshlanishida, ushbu mavzu buyicha bilimlarning zarurligini asoslaydi.
О‘qituvchi bir guruhga varaqlar va flamasterlarni tarqatib, varaqlarga kompyuterning о‘zlariga ma’lum bо‘lgan qurilmalarini yozish vazifasini beradi. О‘quvchilar guruhlarda mustaqil ishlaydilar.

2. 
   О‘qituvchi doskada quyidagi sxemani chizadi:
   

9. 
   О‘qituvchi о‘quvchilarda guruhlarda ishlab hosil bо‘lgan sxema asosida kompyuterning elementlarini quyidagi belgilar buyicha tasniflashni tavsiya etadi:
   

• 
  axborotni kiritish qurilmalari;
  
• 
  axborotni chiqarish qurilmalari;
  
• 
  axborotni jamlovchilar;
  
• 
  kompyuterning xotirasi va hokazo.
  

10. 
    О‘quvchilar, guruhlarda ishlab klaster tuzadilar. har bir guruh о‘zining variantini namoyish etadi.
    
11. 
    О‘qituvchi klasterlar bо‘yicha о‘quvchilarning javoblarini umumlashtiradi va darsga xulosa yasaydi.
    
12.