Информатика ва ахборот технологиялари”

2-Боб. Интернет электрон таълим платформалари ва масофавий таълимни ривожлантириш масалалари.............................................
40
2.1. Таълим жараёнида яратилган электрон таълим ресурсларидан фойдаланиш методикаси......................................................................	40
2.2. Интернетда талабалар учун масофавий таълимни ташкил қилиш масалалари...................................................................................	45
2.3. Таълим сифатини таъминлашда электрон таълим ресурсларини тадбиқ этишнинг иқтисодий самарадорлиги.....................................	53
Хулоса .......................................................................................................	60
Фойдаланилган адабиётлар рўйҳати...................................................	66

Битирув ишининг қисқача аннотацияси
Жаҳон иқтисодиётининг ривожланиши когнитив (лотинча “cognitio” – “билим”, “тафаккур” сўзидан) омиллар ҳамда тежамкор иқтисодиёт, нано ва биотехнологияларга асосланган ишлаб чиқаришлар таъсири остида бўлади. Бу иқтисодиётда бошқарув қарорларини ишлаб чиқиш ва қабул қилиш учун талаб қилинадиган ахборот ҳажмларини кескин ортишига олиб келади. Натижада, ходимларнинг билими ва ҳар бир мамлакатда ахборот-коммуникация ва интернет технологияларининг ривожланиши даражаси унинг тараққиётини ва рақобатбардошлигини белгилаб беради. Шу боисдан, Ўзбекистон Республикасини ривожлантириш борасидаги давлат дастурларида “Ақлли шаҳар”, “Ақлли маҳалла”, “Ақлли уй” ва “Ақлли ҳокимият” концепцияларини ўз ичига олган норматив-ҳуқуқий ҳужжатлар тўплами ишлаб чиқилиб, уларни амалиётда самарали қўллаш давр талаби ҳисобланади.