Илмий тадқиқот асослари: 1000 саволга 1000 жавоб тошкент–2019

109 - САВОЛ: ҚИЗИҚИШ – БУ ҚАНДАЙ ЖАРАЁН? 
ЖАВОБ: Қизиқиш – бу инсоннинг билиш жараёни билан 
боғлиқ бўлган эҳтиёжларнинг ҳиссий намоён бўлишидир. Бизда 
қизиқиш туғдирадиган нарса тезроқ ва мустаҳкамроқ эсда қолади. 

---

86 
Қизиқиш – бу билиш хоҳиши асосида шаклланадиган жараён 
бўлиб, унинг ёрдамида илмий ижодиётга кириб бориш мумкин. 
КЎРСАТМА: Республикамизда ҳозирда илмий изланув-
чиларимизга ахборот йиғиш учун кенг имконият яратилган. Улар: 
китоблар (монографиялар, ўқув қўлланмалар ва кўрсатмалар, 
дарсликлар ва ҳ.к.); журналлар; экспресс ахборотлар; даврий 
илмий тўпламлар ва илмий анжуманлар материалларини 
тўплашми. Фақатгина улардан илмий тадқиқот иши йўналишига 
оид маълумотларни излаш технологиясини пухта эгаллаш керак. 
110 - САВОЛ: ҒОЯ – БУ ҚАНДАЙ ТУШУНЧА? 
ЖАВОБ: Ғоя – инсон тафаккурида вужудга келадиган, жамият 
ва одамларни мақсад сари етаклайдиган фикр. Унда оламни билиш 
ва ўзгартириш мақсадлари, уларга эришиш йўллари ва воситалари 
мужассам бўлади [ЎзМУ. – Т.: II ж, – 238 б.]. 
Ғоя – бу инсон тафаккури маҳсули, ташқи олам, объектив 
воқелик ҳодисаларини фикрда акс эттириш шакли. 
Ғоя (юнонча “idea”) – биринчи манзара, дастлабки – объектив 
борлиқ, мавжудликнинг инсон фикрида акс этиш шакли. 
Ғоялар – асосан икки йўналишда намоён бўлади. Улар: 
бунёдкор ғоялар; бузғунчи ғоялар. 
КЎРСАТМА: Қилаётган ишингиз мавжудларини тўлдирсин, 
тўлиқ янги фикр ёки қарашни ҳал қилсангиз яна ҳам яхши бўлади 
ва бунда тадқиқотчида шаклланадиган ғоялар муҳим аҳамият касб 
этади. 

---

87 
II БОБ 
БИЛИШ ЖАРАЁНИ ВА ТАДҚИҚОТНИНГ 
ИЖОДИЙ ХИСЛАТЛАРИ БЎЙИЧА
САВОЛЛАР РЎЙХАТИ 
111. Абстракт тушунча деганда нимани тушунасиз? . . . .
91 
112. Автомониторинг – бу қандай тушунча? . . . . . . . . . . 
91 
113. Автореферат – бу қандай асар? . . . . . . . . . . . . . . . . . 
91 
114. Академия – бу қандай жой? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
92 
115. Академик – бу ким? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92 
116. Адекватлик орқали қандай жараёнлар текширилади?... 
94 
117. Анализ (таҳлил) деганда нимани тушунасиз? . . . . .
94 
118. Анъанавий ўқув адабиётлари – қандай адабиётлар? 
95 
119. Андоза деганда нимани тушунасиз? . . . . . . . . . . . . .
95 
120. Андозалаштириш деганда нимани тушунасиз? . . . .
96 
121. Афина тарбияси қандай тизим асосида олиб борилган? 
96 
122. Ахборот технологиялари – бу қандай жараёнларни 
акс эттиради? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........ 
96 
123. Белгили маълумотлар деганда нимани тушунасиз? .
97 
124. Билимларни 
тадқиқ қилувчи таълимот қандай 
номланади? ........................................................................... 
98 
125. Билиш назариясида нималар тадқиқ этилади? . . . . . 
98 
126. Гипотеза сўзининг маъноси қандай? . . . . . . . . . . . . .
99 
127. Далил – бу қандай ифодаланади? . . . . . . . . . . . . . . . . 
99 
128. Дарслик – бу қандай асар? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
100 
129. Дастур – бу қандай фаолият режаси? . . . . . . . . . . . .
101 
130. Дастурлаштирилган таълим – бу қандай таълим? . .
102 

---

88 
131. Дастурли маъруза - маслаҳат – бу қандай маъруза?.... 
102 
132. Диссертация – бу қандай асар? . . . . . . . . . . . . . . . . .
103 
133. Доцент – бу ким? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
104 
134. Ёзув – бу қандай белгилар тизими? . . . . . . . . . . . . . .
105 
135. Иерархия терминли маълумотлар жойлашишининг 
қайси жиҳатларини ифодалайди? . . . . . . . . . . . . . . .
105 
136. Ижодиёт – бу қандай фаолият? . . . . . . . . . . . . . . . . .
106 
137. Илмий билим деб қандай билимга айтилади? . . . . .
107 
138. Илмий даража кимларга берилади? . . . . . . . . . . . . . .
107 
139. Илмий маъруза – бу қандай нашр? . . . . . . . . . . . . . . 
108 
140. Илмий тадқиқот деганда нимани тушунасиз? . . . .
109 
141. Илмий унвон – бу кимларга бериладиган унвон? . .
109 
142. Илмий ходим – бу қандай мутахассис? . . . . . . . . . . .
110 
143. Илмий қадриятлар деганда нимани тушунасиз? . . . 
110 
144. Интернет – бу қандай тармоқлар мажмуидан иборат? 111 
145. Интернетнинг ахборотли қисми нималардан иборат?
112 
146. Интернетнинг 
дастурий таъминотига нималар 
киради? . . . . . . ..............................................................
113 
147. Инновацион таълим қандай ёндашувни талаб қилади? 113 
148. Информатика фани нималар ҳақида баҳс юритади?
114 
149. Ички мотивация – бу қандай жараён? . . . . . . . . . . . . 
115 
150. Китоб – бу қандай адабиёт? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
115 
151. Комплекс – бу қандай мажмуа? . . . . . . . . . . . . . . . . .
116 
152. Компьютер – бу қандай қурилма? . . . . . . . . . . . . . . .
117 
153. Компьютерли дастур деганда нимани тушунасиз? .
117 

---

89 
154. Кўникма – бу қандай қобилият? . . . . . . . . . . . . . . . . . 
118 
155. Малака қандай таркибий қисмларга эга? . . . . . . . . .
119 
156. Мантиқ, логика – булар қандай тушунчалар? . . . . . . 
120 
157. Мантиқий 
амаллар 
деганда 
қандай 
амаллар 
тушунилади? .................................................................... 
121 
158. Мантиқий қонунлар деганда қандай қонунларни 
тушунасиз?.................................................................... 
121 
159. Мерос – бу қандай тушунча? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
122 
160. Метод – бу қандай тушунча? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
122 
161. Методика – бу қандай мажмуа? . . . . . . . . . . . . . . . . .
123 
162. Метод қўлланма – бу қандай нашр? . . . . . . . . . . . .
124 
163. Методист – бу ким? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
124 
164. Методист - технолог – бу қандай шахс? . . . . . . . . . .
124 
165. Методологик компонент деганда нимани тушунасиз? 125 
166. Мониторинг деганда нимани тушунасиз? . . . . . . . . 
125 
167. Монография – бу қандай асар? . . . . . . . . . . . . . . . . .
126 
168. Муаллифлик гувоҳномаси кимларга берилади? . . . .
126 
169. Мустақил таълим – бу қандай таълим шакли? . . . . .
127 
170. Назарий метод – бу қандай метод? . . . . . . . . . . . . . .
127 
171. Назорат қилиш дастурий воситалари нималардан 
иборат? . . . . .
128 
172. Намунавий ўқув режа – бу қандай ҳужжат? . . . . . . .
128 
173. Олий таълимнинг давлат таълим стандартлари – бу 
қандй эталон? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
128 
174. Педагогик тенология – бу қандай технология? . . . .
129 

---

90 
175. Профессор – бу ким? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
130 
176. Табақалашган таълим технологияларига нималар 
киради? . . . . ................................................................. 
131 
177. Тадқиқотчининг шахсий ижодий фаолиятини қандай 
кетма-кетликда ифодалаш мумкин? . . . . . . ................
132 
178. Таълим – бу қандай жараён? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
133 
179. Таълим тизими – бу қандай тизим? . . . . . . . . . . . . . .
134 
180. Таълимнинг автоматлаштирилган тизими – бу қандай 
тизим? . ........................................................................... 
134 
181. Таълим дастури – бу қандай ҳужжат? . . . . . . . . . . . . 
134 
182. Таълимотни қандай тузилма деб аташ мумкин? . . .
135 
183. Таҳлилий фикрлаш – бу қандай мантиқий амал? . . . 
135 
184. Умумиллий тушунчалар – бу қандай тушунчалардан 
иборат? . . ........................................ 
136 
185. Фаол таълим қандай жараёнлар асосида ташкил 
этилади? . . . . ......................................... 
137 
186. Фикрлаш эркинлиги деганда нимани тушунасиз? . . 
138 
187. Янги ахборот технологиялари қандай жараёнлар 
устида иш кўради? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
138 
188. Ўқув қўлланма – бу қандай нашр? . . . . . . . . . . . . . . 
139 
189. Қиёсий педагогика – бу қандай педагогика? . . . . . 
139 
190. Қонуният – бу қандай жараёнларни ифодалайди? . . . 
140 

---

91