«ilk bolalik va kichik maktabgacha yoshda idrok xususiyatlari»

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI


SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI


“MAKTABGACHA VA BOSHLANG’ICH TA’LIM” FAKULTETI

PEDAGOGIKA VA PSIXOLOGIYA YO’NALISHI

3- KURS TALABASI


«RIVOJLANISH PSIXOLOGIYASI »fanidan


«ILK BOLALIK VA KICHIK MAKTABGACHA YOSHDA IDROK XUSUSIYATLARI »
Mavzusidagi



Bajaruvchi: 3-kurs talabasi ________________
Ilmiy rahbar: o’qituvchi ____________________
SAMARQAND-2021


MUNDARIJA:

KIRISH .. ...

I BOB. ILK BOLALIK DAVRIDA IDROKNING BOLA HAYOTIDAGI O’RNI.

1.1. Ilk bolalik davri psixologik xususiyatlari
1.2. Ilk bolalik davrida aqliy rivojlanish yetakchi faoliyat sifatida ..

II BOB. MAKTABGACHA TARBIYA YOSHIDA BOLADAGI IDROK XUSUSIYATLARI.

2.1. Maktabgacha tarbiya yoshida bolalarda idrokni rivojlantirish metodikalari .

2.2. Idrokni rivojlantirishga qaratilgan amaliy va nazariy treninglar

III. XULOSA ..

IV. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR .. ..

KIRISH


Mavzuning dolzarbligi: Psixikaning rivojlanishi va shaxs hayotida vizual idrokning ulkan roli bu hodisani o'rganishga bo'lgan alohida tadqiqot qiziqishini belgilaydi. Vizual idrok inson tomonidan umumiy axborot oqimida qabul qilinadigan axborotda muhim rol o'ynaydi, u murakkab tizimli aqliy va fiziologik jarayon Bu turli xil operatsiyalarni o'z ichiga oladi: ob'ektning xususiyatlarini idrok etish, kodlash va tahlil qilish, uning multimodal konvergentsiyasi, identifikatsiyasi (tan olinishi), ahamiyatini baholash, idrok etish faoliyatining motivi va maqsadiga muvofiq qarorlar qabul qilish.
Ham psixologik, ham pedagogik ilmiy izlanishlarning predmeti bo'lgan vizual idrokni o'rganishning metodologik asosi quyidagilardir: yuqori aqliy funktsiyalarning rivojlanishi nazariyasi (L. S. Vigotskiy); funktsional tizimlar nazariyasi (P.K. Anoxin); ruhiy jarayonlarning psixofiziologik asoslari nazariyasi (B.M. Teplov, E.N. Sokolov); bolaning ta'lim va aqliy rivojlanishining birligi nazariyasi (P.P. Blonskiy, V.V.Davydov); faoliyat nazariyasi (S. L. Rubinshteyn, A. N. Leontiev); nazariya tizimli tashkilot aqliy jarayonlar (B.G. Ananiev, B.F. Lomov).
Zamonaviy mahalliy umumiy va maxsus psixologiyada vizual idrok, birinchi navbatda, idrok va kognitiv harakatlar tizimi sifatida qaraladi (L.A. Venger, L.P. Grigorieva, A.I. Zotov, A.V. Zaporojets, V.P. Zinchenko, T. P. Zinchenko, L. I. Solntseva va boshqalar). Ammo, agar umumiy psixologlarning tadqiqot qiziqishi asosan inson hayotining turli yosh davrlarida idrokning shakllanishi va rivojlanishini o'rganishga qaratilgan bo'lsa, maxsus psixologik tadqiqotlar uning xususiyatlari va sifatlari namoyon bo'lishining o'ziga xosligini o'rganadi. rivojlanishning turli buzilishlari sharoitida amalga oshiriladigan idrok va uning shakllanishiga ta'sir etuvchi omillar.
Maktabgacha yoshda vizual idrokning shakllanmaganligi, hatto normal ko'rish sharoitida ham, aqliy operatsiyalarning rivojlanishiga salbiy ta'sir qiladi (tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish va boshqalar), bolalarning maktab ko'nikmalarini egallashida katta qiyinchiliklarga olib keladi. motivatsiyaga salbiy ta'sir ko'rsatadi o'quv faoliyati(A. V. Zaporojets, V. P. Zinchenko, T. P. Zinchenko. L. A. Venger va boshqalar).
Qabul qilish e'tibor, xotira va xotirani birlashtirish jarayonida amalga oshiriladi. umumiy tashkilot faoliyat va boshqalar, shuningdek murakkab ko'pkomponentli tuzilma. Vizual idrok tizimining shakllanishini aks ettiruvchi ko'rsatkichlar: vizual-motor integratsiyasi, shovqin immuniteti, doimiylik va vizual-fazoviy idrok, ular atrofdagi voqelik ob'ektlari va hodisalarini etarli darajada aks ettirishni ta'minlaydi.
Shunday qilib, vizual idrok - bu atrofdagi dunyoning vizual tasvirini yaratish jarayonlari majmui. Insonning aqliy rivojlanishi va hayotida katta rol o'ynaydi.