Ijtimoiy fanlar

Topshiriq  1.  “Insert” texnikasi va “Blis-so’rov”, b/b/b uslublari qoidasini
o’rganish.
Eslatma: III qismga qarang.
Topshiriq 2. b/b/b jadvalini to’ldiradi.
Eslatma: II qismga qarang.
Topshiriq 3. Faollashtiruvchi va blis-surov savollariga javob beradi.
Eslatma: II qismga qarang.
Topshiriq 4. Ma’ruza bo’yicha tavsiya etilgan adabiyotlarni o’rganish.
Eslatma: I qismga qarang.
Topshiriq 5. O’zini-o’zi nazorat kilish uchui savollarga jaiob bsrish.
Eslatma: IV qismga qarang.

285
3-Ilova
Jamiyatning negizlari
O’
QUV
-
USLUBIY MATERIALLAR
I. O’QUV MATERIALLAR
I.I. Mavzu bo’yicha adabiyotlarni o’rganish:
1. Karimov I.A. Bizning bosh maqsadimiz - jamiyatni demokratlashtirish va
yangilash, mamlakatni modernizasiya va isloh etishdir. -T.: O’zbekistan, 2005.
2.  Karimov I.A. Viz tanlagan yo’l - demokratik taraqqiyot va ma’rifiy dunyo bilan
hamkorlik yo’li. -T.: O’zbekistan, 2003. 3-51-betlar.
3. Falsafa asoslari. Darslik. T.: O’zbekiston, 2005, 272-291-betlar.
4.  Shaxs va jamiyat. Qo’llanma. -T.: O’qituvchi, 2005, 23-37, 49-96-betlar.
5.  Qahhorova Sh. «Falsafaga kirish» kursi ma’ruza matnlari. UzMU, 2005, 3-17-
betlar.
6.    Falsafa      qomusiy    lug’at.      «O’zbekiston      faylasuflari      milliy    jamiyati
nashriyoti». -T.: Sharq, 2004.
7.  Osnovы filosofii. T.: Mehnat, 2004, 7-17, 20-33-betlar.
8.  Rahimov  I.,  O’tamurodov  A. Fanlarning falsafiy  masalalari. O’zMU, nashriyoti.
2002, 92-101-betlar.
II.      O’QUV TOPShIRIQLAR
II.1. Mavzu bo’yicha faollashtiruvchi blis-surov savollar
1.   “Mavzudan nima yangilik oldinglar?”
2.   Jamiyat nima?
3.   Jamiyatni vujudga kelish to’g’risidagi fikringiz.
4.   Inson qanday mavjudot?
5.   Inson tarixning yaratuvchisi - deganda nimani tushunasiz?
6.   Jamiyat tushunchasiga ta’rif bering?
7.   Jamiyat qanday sharoit, talablar natijasida yuzaga kelgan?
8.  Jamiyatning sosial to’zilishi deganda nimani tushunasiz?
9.   Inson - bioijtimoiy xodisa - deganda nimani tushunasiz?
11.2. “Insert” jadvalini to’ldiring?
Mavzu savollari
V
-
+
?
“Jamiyat”
tushunchasi,
uning falsafiy tahlili.

286
Jamiyat  taraqqiyoti   xaqidagi
turli nazariyalar.
Inson tushunchasi va uning
mohiyati.
Inson                ijtimoiy
munosabatlar tizimidir.
II.3. “Bilaman, bilmokchiman, bildim” jadvalini to’ldirish.
Bilaman
Bilmoqchiman
Bildim
II.4. Guruhlar topshirig’i.
         1- gurux topshirig’i
1. Jamiyat tushunchasining moxiyati va ma’nosini o’rganish:
2. Sxemalarda yoki slaydlarda ifodalab berish
         2 - guruh topshirig’i
1. Jamiyat to’g’risidagi turli nazariyalarni o’rganish:
2. Sxemalarda yoki slaydlarda ifodalab berish
         3 - guruh topshirig’i
1. Inson tushunchasining mohiyati va ma’nosini o’rganish
2. Sxemalarda yoki slaydlarda ifodalab berish
         4 - guruh topshirig’i
1.  Insonning ijtimoiyligini o’rganish.
2.  Sxemalarda yoki slaydlarda ifodalash.

287
III.     MA’LUMOT-AXBOROT MATERIALLAR
III.1. «Insert»texnikasi qoidasi.
       Insert usulidan foydalanib savollarga javob beradi.
1.  Ma’ruza matnini o’qib, matnning chetiga quyidagi belgilarni qo’yib chiking:
V - bilaman
+ - men uchun yangi ma’lumot
-  - men bilgan ma’lumotni inkor qiladi
 ? - noaniq (aniqlashtirish talab qiladigan) qo’shimcha ma’lumot.
2.  Olingan natijalarni jadval shaklida rasmiylashtiripg.
III.2. B/B/B ni to’ldirish qoidasi
- Mavzu bo’yicha tadqiqot o’tqazish imkonini beradi
- Fikrlashni shakllantiradi
- Yangi mavzuni o’rganishda kirish qismida  1  va 2
qismi to’ldiriladi
- Mavzu yakunida jadvalning 3 qismi to’ldiriladi
III.3. “Blis o’yin qoidasi”.
        
Berilgan  ma’lumotlarni  o’zlashtirish  darajasini  aniklash  maqsadida  blis
o’yin utkaziladi. Ushbu o’yinda talabalar guruhlarga bo’lingan holda jadvalni
to’ldirishlari kerak.
        Jadval algoritmik ketma-ketlikda to’ldiriladi. Avval talaba yakkaholda
fikrlarning ketma-ketligini belgilaydi so’ngra, guruh bilan ketma-ketligini
belgilaydi. O’qituvchi tomonidan to’g’ri ketma-ketlik e’lon kilinganidan keyin
talaba yakka va guruhdagi xatosini to’g’rilaydi. Katta sondan kichigini ayiradi.
Jami ballar soni hisoblanadi. Kam natija to’g’ri javob xisoblanadi.

288
III.4. Gurux bo’yicha baholash mezonlari
Har bir gurux boshqa guruxlarni baholaydi.
 Har bir talab bo’yicha – 1,0 ball
GURUH
№
Tushunarli
va anik javob
(0,5)
Ko’rgazmalili
k (0,3)
Reglamen
tga amal
qilish
(0,1)
Guruxh
faolligi
(O,1)
Jami ball
1.
2.
3.
4.
IV.     O’Z-O’ZINI NAZORATI UChUN MATERIALLAR
IV.1. Mustaqil ishlash uchun nazorat savollar:
1.  Jamiyat deganda nimani tushunasiz?
2.  Jamiyatga xos belgilarni aytib bering?
3.  Jamiyatning kelib chiqishi to’g’risidagi qanday nazariyalarni bilasiz?
4.  Fuqoralik jamiyati nima?
5.  Jamiyatning rivojlanishida ma’naviyat qanday o’rin tutadi?
6.  Jamiyatning tadrijiy rivojlanishi deganda nimani tushunasiz?
7.  Inson nima uchun falsafaning bosh mavzusi deb qaraladi?
8.  Shaxs deganda nimani tushunasiz?
9.  Antropologiya fanining ma’nosi va vazifalari nimalardan iborat? 10. Inson   tanasi
va  ruhining  o’zaro   bog’liqligi   va   ular   o’rtasidagi farqlar nimalarda namoyon
bo’ladi?
11. Istiqlolning insonparvarlik mohiyati nimalarda ko’rinadi?
9.2.  Bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlashga qaratilgan amaliy
mashg’ulot
Amaliy mashg’ulot rejasi:
g.      «Jamiyat»    tushunchasi,      uning    moxiyati,      mavjudligi      va    taraqqiyoti
qonunlari.
2.   Odam, inson, individ va shaxe tushunchalari.
3.   Jamiyat hayotida barqarorlik va beqarorlik.

289
O’quv
mashg’ulotiping
maqsadi:
Jamiyat va inson falsafasini mustahkamlash va
chuqurlashtirish
Uk,uch faoliyatining natijasi:
• “Jamiyat” va uning tarkibiy to’zilishiga ta’rif beradi;
•        Individ,        Odam,        Inson        va      shaxe        tushunchalarining      moxiyatini
izohlaydi;
•    Barqarorlik va beqarorlikning ta’rifini beradi;
Mustaqil o’rganish uchun topshirshushr:
Topshiriq 2. Guruxda ishlash qoidalarini o’rganish (Charxpalak, 3x3, FSMU,
Blis-surov).
Eslatma: III -qismga qarang
Topshiriq 3. Manzuii mustahkamlash maqsadida blis-surov savollariga javob
berish.
Eslatma: gg-qismga qarang
Topshiriq 4. Mavzu bo’yicha adabiyotlarni o’rganish.
Eslatma: I -qismga qarang
Topshiriq 5.Fikrini FSMUda bayon etish.
Eslatma: P-qismga qarang
Topshiriq 4. O’zini-o’zi nazorat kilish uchun nazorat savollariga javob berish.
Eslatma: IV -qismga qarang.
O’qituvchi
Nazorat shakli:
Kuzatish, og’zaki
nazorat, yozma nazorat,
o’quv topshiriq.
Mavzu bo’yicha maksimal
ball: 3,1 ball
Talabaga kuyipgan ball:
imzosi:
.
.
O’QUV-USLUBIY MATERIALLAR
I.  O’QUV MATERIALLAR
I.1. Mavzu bo’yicha adabiyotlarni o’rganish.
1.Karimov I.A. Bizning bosh maqsadimiz - jamiyatni demokratlashtirish yangilash,
mamlakatni modernizasiya va isloh etishdir. -T.: O’zbekistan, 2005.
2.  Karimov I.A. Biz tanlagan yo’l - demokratik taraqqiyot va ma’rifiy dunyo bilan
hamkorlik yo’li. -T.: O’zbekiston, 2003. 3-51-betlar.
3. Falsafa asoslari. Darslik. T.: O’zbekiston, 2005, 272-291-betlar.
4. Shaxe va jamiyat. Qo’llanma. -T.: O’qituvchi, 2005, 23-37, 49-96-betlar.
5. Qahhorova Sh. «Falsafaga kirish» kursi ma’ruza matnlari. O’zMU, 2005, 3-17-
betlar.

290
6. Falsafa qomusiy  lug’at.  «O’zbekiston  faylasuflari  milliy  jamiyati nashriyoti». -
T.: Sharq, 2004.
7. Osnovы filosofii. T.: Mehnat, 2004, 7-17, 20-33-betlar.
8.  Raximov I., O’tamurodov A. Fanlarning falsafiy  masalalari. O’zMU. nashriyoti.
2002, 92-101-betlar.
II. O’QUV TOPS
H
IRIQLAR
II. 1. Charxpalak uslubida guruh topshiriqlarini bajarish.
1 - guruh topshirig’i:
Quyidagi fikrlarni davom ettiring. “Jamiyat” diniy nuktai nazarda.....
2 - guruh topshirig’i:
Quyidagi fikrlarni davom ettiring. “Jamiyat” ilmiy qarashda.........
3 - guruh topshirig’i:
Quyidagi fikrlarni davom ettiring, Jamiyatning tarkibiy to’zilishi.........
II. 2.  “Blis-so’rov” jadvali so’rov vaqtida to’ldiriladi
№
Savollar
Javoblar
g.
Jamiyat deganda nimani tushunasiz?
2
Jamiyatga xos belgilarni sanang?
3.
Abu Nasr Farobiyning jamiyat
to’g’risidagi qarashini ifodalab bering?
4.
Fuqarolik jamiyati nima?
5.
Jamiyatning rivojlanishida    ma’naviyat
qanday o’rin tutadi?
6.
Jamiyatning tadrijiy rivojlanishi deganda
nimani tushunasiz?
II.3. 3X3 LOYIHASI ASOSIDA GURUHLARDA TOPShIRIQLARNI BAJARISh
1 - guruh topshirig’i:
Quyidagi   fikrni   davom   ettiring.   “Inson   tanasi   va   ruhining   o’zaro
bog’liqligi va ular o’rtasidagi farklar...”.
2  - guruh topshirig’i:
Quyidagi fikrni davom ettiring. “Shaxs deganda...”
3  - guruh topshirig’i:
Quyidagi  fikrni  davom ettiring. “Istiqlolning    insonparvarlik mohiyati.....”.
II.4. FSMU texnologiyam asosida “Jamiyat hayotida barqarorlik va beqarorlikni
bo’lishiga munosabatingiz?” savolini yo’naltiruvchi uslubiy tavsiyalar yordamida
jadvalda javob berish.
  Yo’naltiruvchi uslubiy tavsiyalar;

291
Iqtisodiy va siyosiy sohalarda;
    ma’naviy va madaniy jarayonlarda.
Savol
Jamiyat hayotida barqarorlik va beqarorlikni
bo’lishiga munosabatingiz?
(F) Fikringizni bayon
eting?
(S) Fikringiz bayoniga
sabab ko’rsating?
(M) Ko’rsatgan
sababingizni isbotlovchi
dalil keltiring?
(U) Fikringizni
umumlashtiring?
                    III.     MA’LUMOT-AXBOROT MATERIALLAR
III. 1. Gurux bo’yicha baholash mezonlari
Har bir guruh boshqa guruxlarni baholaydi. Har bir talab bo’yicha -3,1 ball
g 'URU
X
№
Tushunarli va
anik javob (1,0)
Ko’rgazmalili
k (1,0)
Reglament
ga
amal qilish
(0,5)
Guruh
faolligi(0,
6)
 Jami
ball
1.
2.
3.
4.
Hisob natijasi
Guruhlar № Umumiy ball Umumiy
ball
Umumiy ball
Umumiy ball Umumiy ball
1.
2.
3.
4.
Umumiy
hisob
Ballari
Baho
              Baho: 2,4 - 3,5 ball - a’lo baho,
                        1,3 - 2,3 ball - yaxshi baho,
                        0 - 1,2 ball - o’rta baho

292
                                       Sh.2. “Blis o’yin qoidasi”.
Berilgan ma’lumotlarni o’zlashtirish darajasini aniklash maqsadida blis o’yin
utkaziladi. Ushbu o’yinda talabalar guruxlarga bulingan xolda jadvalni
to’ldirishlari kerak.
Jadval algoritmik ketma-ketlikda to’ldiriladi. Avval talaba yakka xolda
fikrlarning ketma-ketligini belgilaydi sungra gurux bilan ketma-ketligini
belgilaydi. O’qituvchi tomonidan to’g’ri ketma-ketlik e’lon kilinganidan keyin
talaba yakka va guruxdagi xatosini to’g’rilaydi. Katta sondan kichigini ayiradi.
Jami ballar soni xisoblanadi. Kam natija to’g’ri javob xisoblanadi.
III 3. Kichik guruxlarda ishlash qoidasi.
Talabalar ishini bajarish uchun zarur bilim va masalalarga ega bulmogi lozim.
Guruxlarga anik topshiriqlar berilmogi lozim.
Kichik gurux oldiga kuyilgan topshiriqni bajarish uchun yetarli vaqtajratiladi.
Guruxlardagi fikrlar chegaralanmaganligi va tazyikka uchramasligi  haqida
ogoxlantirilishi
III.4. “Charxpalak” uslubi qoidasi.
3-4 guruxda talabalar ish olib boradi. Har bir guruxga tugallanmagan fikrlardan
iborat savollar yozilgan vatman kogozi va turt xil flamaster yoki marker
beriladi. Savollar aylanib har bir guruxdan utadi, javoblar to’ldiriladi va savol uz
guruxiga kelgach o’yin guxtatiladi. Sung javoblar yigib olingach, doskaga
spishtiriladi va muxokama kilinadi. Har bir guruxdan vakil chikib yozlarining
javoblarini ukib bsradi. Eng asosli javob bergan gurux golib xisoblanadi.
III.5. “ 3x3 loyixasi” qoidasi.
-    Uchta gurux uchta fikr
-    Guruxlarga  uch  xil  savol  yozilgan   vatman   kogozlari tarkatiladi.
-    Har bir gurux uz vatmaniga uchtadan javob yozadi.
-    Javoblar koladi guruxlar joy almashadi (Zdan  1ga; 1dan 2ga; 2dan 3
ga)
-    Har stol almashganda uchtadan javob yoziladi.
-    Oxirida jami 9 ta javob to’planadi
-  Mustaqil ravishda har bir guruh umumiy ta’rifni keltiradi va javoblarni
taqdimot qiladi

293
III.5. FSMU texnologiyasi qoidasi.
Ushbu texnologiya munozarali masalalarni xal etishda  hamda o’quv
jarayonini   bahs-munozarali   utkazishda   qo’llaniladi,   chunki   bu
texnologiya   talabalarni    uz   fikrini    ximoya    kilishga,   erkin
fikrlash   va   uz   fikrini   boshqalarga   utkazishga,   ochik   xolda
bahslashishga    hamda   shu   bilan   birga   bahslashish   madaniyatipi
uratadi.Tinglovchilarga tarkatilgan oddiy kogozga uz fikrlarini
anik va kiska xolatda ifoda etib, tasdiklovchi dalillar yoki inkor
etuvchi fikrlarni bayon etishga yordam beradi.
F - fikringizni bayon eting
S - fikringiz bayoniga sabab kursating
M - kursatgan sababingizni isbotlovchi dalil ksltiripg
U - fikringizni umumlashtiring
IV. O’Z-O’ZINI NAZORAT UChUN MATERIALLAR
IV. 1. Mustaqil tayyorgarlik kurish uchun savollar va topshiriq:
1.  Jamiyat deganda nimani tushunasiz?
2.   Jamiyatga xos belgilarni aytib bering?
3.  Jamiyatning kelib chikishi to’g’risidagi qanday nazariyalarni bilasiz?
4.   Fuqarolik jamiyati nima?
5.   Jamiyatning rivojlanishida ma’naviyat qanday o’rin tutadi?
6.   Jamiyatning tadrijiy rivojlanishi deganda nimani tushunasiz?
7.   Inson nima uchun falsafaning bosh mavzusi nima deb qaraladi?
8.  Shaxs deganda nimani tushunasiz?
9.  Antropologiya fanining ma’nosi va vazifalari nimalardan iborat? 10. Inson   tanasi
va  ruhining  o’zaro   bog’liqligi   va  ular  o’rtasidagi farqlar nimalarda namoyon
bo’ladi?
11. Istiqlolning insonparvarlik mohiyati nimalarda ko’rinadi?

294
10-mavzu
FAOLIYAT, IJTIMOIY PRAGNOZLASH VA
GLOBALLASHUVNING FALSAFIY MASALALARI.
3. Amaliy mashg‘ulotni o‘qitish texnologiyasi
Talabalar soni: 28
Vaqti: 2 soat.
O‘quv mashg‘ulotining  shakli
Bilimlarni chuqurlashtirish va
mustahkamlashga
qaratilgan amaliy
mashg‘ulot
Amaliy mashg‘ulot rejasi
1.Ijtimoiy vokelikni bilishning
mohiyati,mazmuni va uziga xos xususiyatlari.
2.Ijtimoiy bilish usullari. Ijtimoiy prognoz.
3.Jamiyat tarakkiyoti istikbolining falsafiy
asoslari.
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Jamiyatni ilmiy bilish va ilmiy boshqarish
to‘g‘risidagi bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish.
Pedogogik vazifa:
O‘quv faoliyatining natijasi:
·
mavzuni mustaqil
o‘rganish uchun asos
yaratadi;
·
mavzu bo‘yicha bilim
larni chuqur o‘zlashtirish va
mus-tahkamlashga yordam
beradi;
·
to‘g‘ridan-to‘g‘ri va
jamoa bo‘lib qo‘yilgan
muammoni tahlil qilib va
aniq qaror qabul qilishga
shart-sharoit yaratadi;
·
mustaqil ishlash uchun
imkoniyat yaratadi;
·
o‘z nuqtai nazariga ega
bo‘lishni shakllantiradi;
·
mantiqiy xulosa
chiqarishga ko‘mak beradi.
·
Ijtimoiy vokelikni bilishning mohiyati,
mazmuni va uziga xos xususiyatlarini
izoxlaydi;
·
Ijtimoiy bilish usullari. Ijtimoiy prognoz
haqida izoh beradi;
·
Jamiyat tarakkiyoti istikbolining falsafiy
asoslarini ta’riflab  beradi;
O‘qitish usullari va texnika
Amaliy mashg‘ulot, baxs-munozara, kichik
guruhlarda ishlash, ”3x3 loyixasi” texnikasi,
FSMU uslubi, ”CHarxpalak” uslubi, blits-

295
o‘yin.
O‘qitish vositalari
Darslik, markerlar, vatman kog‘ozi, doska,
bo‘r, komp’yuter texnologiyasi
O‘qitish  shakli
Jamoa va guruxlarda ishlash
 O‘qitish shart-sharoitlari
Texnik vositalar bilan ta’minlangan, o‘qitish
usullarini qo‘llash mumkin bo‘lgan o‘quv xona.
Monitoring va baxolash
Kuzatish, og‘zaki nazorat, yozma nazorat,
savol-javobli so‘rov, o‘quv topshiriq.
Amaliy mashg‘ulotning texnologik kartasi
Ish
jarayonlari
vaqti
Faoliyatning mazmuni
o‘qituvchi
talaba
1 bosqich.
Kirish
(10 daqiqa)
1.1. O‘quv mashg‘ulotining mavzusini,
rejasini, maqsadini, o‘tkazish tartibini
e’lon qiladi.
Tinglaydi, yozadi
1.2 Talabalarni 3-4 kichik guruxlarga
bo‘ladi. Guruxda ishlash bo‘yicha
baxolash mezonlari va ishlash qoidalari
bilan ta-nishtiradi (1-ilova).
Kichik guruxlarga
bo‘linadi
2 bosqich.
Asosiy
jarayon
(60 daqiqa)
2.1. Talabalarga uyga vazifa qilib be-
rilgan “Milliy o‘zlikni anglash - taraq-
qiyot omilidir” mavzusida yozilgan esseni
tekshiradi, baxolaydi.
Uyga ma’ruza
darsida berilgan
vazifani topshiradi.
2.2. Ijtimoiy vokelikni bilish. Va uning
mohiyati  “CHarxpalak” usulida yoritib
beradi (2-ilova).
    Javoblarni  mustaxkamlash maqsadida
blits-so‘rov o‘tkazadi  (3-Ilova)
    
Javoblarni 
tinglaydi, 
hatolarni
to‘g‘rilaydi, to‘ldiradi, xulosalaydi. Faol
gurux rag‘batlantiriladi.
Vatman qog‘ozlarda
vazifalarni bajaradi.
Javoblar taqdim
etiladi.
Savollarga javob
beradi.
2.3. Ijtimoiy bilish usullari va Ijtimoiy
prognoz tushunchalari mohiyatini  «3x3
loyixasi” orqali tahlil qilish  tashkil etadi
(4-Ilova).
      
O‘qituvchi  talabalarga  murojaat
qiladi va eng to‘g‘ri javoblar hamda
fikrlarni qayd qiladi. Faol gurux
rag‘batlantiriladi.
Vatman qog‘ozlarda
vazifalarni bajaradi.
Javoblar taqdim
etiladi.
2.4. Jamiyat tarakkiyoti istikbolining  Guruxlarda 
FSMU

296
falsafiy asoslari FSMU asosida echilishini
tashkil etadi  (5-Ilova)
     
O‘qituvchi  talabalarga  murojaat
qiladi va eng to‘g‘ri javoblar xamda
fikrlarni qayd qiladi.
Jadvalini to‘ldiradi.
Qog‘ozlarga
javoblarni yozadi.
3 bosqich.
YAkuniy
bosqich
(10 daqiqa)
3.1. Mavzuda qo‘yilgan savollar va
ularning yoritilganiga o‘qituvchi yakun
yasaydi (xulosa qiladi) aytilmagan
tomonlari ustida ishlash lozimligini
aytadi.
O‘UMga  qarang.
Mustaqil ishlash
uchun topshiriqni
yozib oladi.
3.2. Guruxlarga o‘zaro baxolash natija-
larini e’lon qiladi.
3.3. Tavsiya qilingan adabiyotlarni
o‘rganish.
3.4. Kelgusi mavzuni e’lon qiladi va o‘z-
o‘zini nazorat qilish uchun savollar
beradi (6-Ilova).
1-Ilova
4. Gurux bo‘yicha baxolash mezonlari
5. Har bir gurux boshqa guruxlarni baxolaydi. Har bir talab bo‘yicha – 2,2
ball
6. G
urux
7. №
8. Tushunarli
va aniq javob
(0,7)
9. Ko‘rgaz
10. malilik
11. (0,5)
12. Reglamentg
a amal qilish
(0,5)
13. Gurux
faolligi
14. (0,5)
15. Jami
ball
16. 1.
17.
18.
19.
20.
21.
22. 2.
23.
24.
25.
26.
27.
28. 3.
29.
30.
31.
32.
33.
34. 4.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41. Hisob  natijasi
42. Guruxlar
43. №
44. Umumiy
ball
45. Umumiy
ball
46. Umumiy
ball
47. Umu
miy ball
48. Umu
miy ball
49. 1.
50.
51.
52.
53.
54.
55. 2.
56.
57.
58.
59.
60.
61. 3.
62.
63.
64.
65.
66.
67. 4.
68.
69.
70.
71.
72.
73. Umumiy
xisob
74. ballari
75.
76.
77.
78.
79.
80. Baxo
81.
82.
83.
84.
85.

297
CHarxpalak” uslubiy qoidasi
Kichik guruxlarda ishlash qoidasi.
2-Ilova
O‘quv topshiriq:
1–guruh topshirig‘i:
86.