Iii-semestr 1-Modul. Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi faniga kirish

bosMaydi va ulami o’zining xatti-harakati hamda boshqalaming hulq- atvoriga tadbiq eta boshlaydi.
MfJdabgacha yoslibolalarda faxr va uyat kabi etik kechimnalai' ham paydo bo’ladi. Faxr hissining paydo bo’lishi uchun bola ongida konkret fazilatlar bilan atrofdagilaming ularga beradigfin ijobiy bahosi o’rtasida mavjud aloqadorlik haqida sheikllangan tasawurlar ichki asos bo’lib xizmat qiladi. Jumladan, bola 4- 5 yoshli boUilar faoliyatning har xil turlarida erishacjigan iniqdoriy ko’rsatkichlar bilan birgalikda chiroyli raqsga tusha olish; tez chopa olish; axloqiy xususiyatlar (chiday olish, quloq solish); ota-onalari bilan faxrlanadilar.
Mjiktabgacha yosh daviining oxiriga kelib oliy xissiyotlar tobora ko’proq bola hulq-atvorining motivlaiiga aylanib boradi. Hissiyotlar vositasida bolalar jamiyatda o’raatilgan estetik, aliloqiy talablarga muvofiq ravishda o’z xohish istaklaji, xatti-harakatlarini boshqara bosMaydi. Maktabgacha yoshdagi bolalar emotsiya va hissiyotlarining rivojianishi bir qator shartlar bilan bog’liq. M.I.Lisinaning tadqiqotlari ko’rsatishicha, emotsiya va hissiyotlar bolanig kattalar va tengdoshlari bilan bo Igan muloqati jarayonida shakllanadi.
Xayotning dastlabki yillaridan boshlab oiladan tashqarida tarbiyalangan bolalardap sust emotsional rivojlanish butim xayotlari davomida saqlanib qolishi raumkin. Buning sababi shundaki, maktabgacha tarbiya muassasalarida bitta kishiga ko’p bola to’g ’ri keladi. Natijada tarbiyachilaming har bir bola bilan emotsional kontakti kam bo’ladi.