I. Лингвистические основы изучения имени прилагательного в начальных классах

Содержание
Введение
Глава I. Лингвистические основы изучения имени прилагательного в начальных классах
1.1. Общая характеристика имён прилагательных
1.2. Морфологические категории имён прилагательных. Категория числа имён прилагательных
Выводы
Глава 2. Психолого-педагогические основы изучения имени прилагательного в начальных классах
2.1. Психологические особенности учащихся младшего школьного возраста
2.2. Особенности альтернативных систем обучения
2.3. Система развивающего обучения Л. В. Занкова
Выводы
Глава III. Методика работы над именем прилагательным по системе развивающего обучения Л.В. Занкова
3.1. Анализ программ и учебников по русскому языку для начальных классов в аспекте изучаемой темы
3.2. Методика работы над именем прилагательным по системе развивающего обучения Л.В. Занкова
а) при изучении имени прилагательного как части речи
6) при изучении рода имён прилагательных
в) при изучении числа имён прилагательных
д) при изучении склонения имён прилагательных
Глава 4.Результаты экспериментального обучения
Выводы
Заключение
Библиография
Приложения
Введение
Русский язык занимает важное место в системе школьных предметов, так как он является не только объектом изучения, но и средством обучения, ибо на уроках русского языка учащиеся приобретают необходимые умения и навыки, с помощью которых они овладевают знаниями по другим предметам. Этим определяется важность и необходимость изучения русского языка. Речевое развитие младших школьников - одна из актуальных проблем в современной начальной школе. Изучение русского языка ориентированно на решение таких актуальных задач, как языковое, нравственное и интеллектуальное развитие учащихся. Период обучения в начальных классах характеризуется усвоением младшими школьниками большого количества грамматического материала, в котором одно из мест занимает изучение темы «Имя прилагательное», т. к. это ведет к языковому и речевому развитию школьников.
Характер, глубина и объём сведений по языку зависят от дидактических целей, которые ставятся перед начальным образованием.
В настоящее время в школах осуществляется обучение не только по традиционной, но и по вариативным авторским системам. Одной из них является система развивающего обучения Л.В. Занкова, разработанная в 1950-х годах. Данная дидактическая система раскрывает характер связи между строением процесса обучения и развитием учащихся. Главным вопросом темы является вопрос о механизмах развития, о подлинных причинах постижения ребёнком того или иного уровня развития.
Основополагающей идеей содержания курса русского языка в данной теме является взаимосвязь языкового образования, умственного и речевого развития учащихся в условиях специально организованной развивающей познавательной деятельности. Всё это объясняет актуальность выбранной темы.
Основной целью данной квалификационной работы является создание практических действий учителя и учащихся с использованием развивающего обучения в процессе изучения темы «Имя прилагательное».
Для реализации поставленной цели необходимо было решить следующие задачи
1) проанализировать лингвистическую, психологическую и методическую литературу по теме исследования;
2) создать систему работы по изучению имени прилагательного с использованием принципов и приёмов развивающего обучения;
3) экспериментальным путём доказать эффективность данной системы.
Данная квалификационная работа включает введение, три главы, заключение, библиографию и приложения.