I боб. Олий таълим муассасаларида жисмонии

2.2.§ Назарий қиёсий таҳлил
Олиб борилган тадқиқотнинг асосий назарий қоидалари ва хулосалари
бўлажак жисмоний маданият мутахассисларнинг саломатликни сақловчи
фаолиятига йўналтирилган таълимни индивидуаллаштириш муаммоларини
ҳал қилиш учун фойдаланилган.
Тадқиқотнинг назарий аҳамияти шундан иборатки, олиб борилган
тадқиқот олий таълим муассасаларида жисмоний маданият бўйича
машғулотларда индивидуаллаштириш тамойилини амалга ошириш
имкониятини асословчи назарий концепцияни яратиш имконини берди. Ушбу
концепция талаба ёшларни жисмоний маданият таълим йўналиши бўйича ўқув
дастурларини тузиш учун асос бўлиб хизмат қилиши мумкин.
2.3.§ Педагогик кузатув
Саломатликни яратувчи педагогик кузатув махсус билимлар, малака,
кўникмалар ва билишга оид фаолият усулларини таълим олувчи онгига бeзиён
етказиш йўллари тўғрисидаги, даставвал, таълим жараёнининг барча
субъектларини индивидуал саломатлиги ва ҳаётий фаолиятини
уюштиришнинг технологиялари соҳасидаги умумий билимлар сифатида
қуйидагиларга имкон беради: соғлиғида муаммоси бўлган ўқувчининг
ривожланиши учун шахснинг уйғунлашган ҳолатига кўмаклашувчи ва унинг
уиссий ҳтиёжларини қондирувчи ёқимли шароитни таъминлаш;
огияинг мактаб шаклларини юзага келиш манбаларини аниқлаш,
Патолог саломатлик захираларини эрта мажмуавий баҳолашни олиб бориш, ижтимоий ўзаро харакатнинг барча турларини изчиллигини амалга ошириш ва
таълимнинг биринчи йилдаги муваффақиятларини англаш.
Тиббий педагогик кузатишларда талабалар саломатлиги ҳолатини
плекс назорат қилишнинг ажралмас қисми бўлган тиббий-педагогик
кузатишлар қуйидаги мақсадларда амалга оширилган.
»машғулотларнинг организмга таъсирини ўрганиш;
»талабаларнинг саломатлиги ва тайёргарлиги даражасини аниқлаш;
» жисмоний маданият машғулотларини индивидуллаштиришга
талабаларнинг муносбатларини йўлга қўйиш.
» ўқитувчининг валеологик компетентлилигини ўрганиш.