I-bob. I- bob. Talabalar bilimlarini reytingnazorati

2.2. O’quvchilarni tasviriy san`atdan bilim va malakalarni baholash mezonlari.
Bolalarning tasviriy ishlari va bilimlarini baholashda bir qator mezonlari qo’llaniladi. Tasviriy faoliyatning har bir turida alohida baho mezonlari ishlatiladi. Xususan:
1. Borliqni idrok etish,
2. Badiiy qurish-yasash ishlari.
3. Naturadan ishlangan rasimlar.
4. Naturaga qarab ishlangan haykallar.
5. Rangtasvir kampazitsiyalari.
6. Dikorativ kompazitsiyalar.
7. Haykaltaroshlik kampazitsiyalari.
8. sanatshunoslik asoslari.
Borliqni idrok etish.

• 
  Borliqni mustaqil kuzata olish;
  
• 
  Narsalarning tuzilishi haqidagi tasavvuri;
  
• 
  Narsalarning rangi haqida tasavvuri;
  
• 
  Narsalarninig shakli haqida tasavvuri;
  
• 
  Tabiat va borliqdagi narsalarni go’zalligini sizish;
  
• 
  Narsalarning haraktirini bilish.
  

Badiiy qurish-yasash

• 
  Badiiy qurish-yasashga oid ish qurollarini bilishi;
  
• 
  Tasvirni qog’oz yuzasida joylashuvi;
  
• 
  Tasvirni mustaqil bajarilganligi;
  
• 
  Ishni bajarishdagi estetik didi;
  
• 
  Ishning kampazitsiyasi;
  
• 
  Ishda tasvirlangan narsalarining shakillari;
  
• 
  Ishning toza va tartibli bajarilganligi.
  

Naturaga qarab ishlangan haykallar.

• 
  Ishni mustaqil bajarish;
  
• 
  Haykal o’lchovlari va bo’laklari;
  
• 
  Haykaldagi hajimning tasvirlanishi;
  
• 
  Ishning toza va tartibli bajarilganligi.
  

Rangtasvir kampazitsiyasi:

• 
  Ishni mustaqil bajarilganligi;
  
• 
  Rasmning qog’oz bitida to’g’ri joylashtirilishi;
  
• 
  Rasm mazmunini uning mavzusiga mosligi;
  
• 
  Rasmda aks etgan badiiy- etetik did .