Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

Интернет ресурсы: 
1. 
http://www.medcentre.com.ua/books/dokazatelnaya-
meditsina-364 
2. 
http://www.cochrainelibrary.com 
3. 
http://www.cebm.utoronto.ca/intro/whatis.htm 
4. 
http :// bmj . bmjjournals .com / collections / epidem / 
epid . shtml 

---

193 
 
АКУШЕРЛИК ВА ГИНЕКОЛОГИЯ ФАНИНИ ЎҚИТИШДА 
ЗАМОНАВИЙ ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАРНИНГ 
САМАРАДОРЛИГИ 
 
Закирходжаева Д.А 
Тошкент педиатрия тиббиёт институти 
 
Мамлакатимизда педагогика йўналишида кўплаб тадқиқотчилар 
таълимининг самарали усуларини ҳаётга тадбиқ этиш устида изланишлар 
олиб бормоқда. Бу эса Ўзбекистонда таълим-тарбия тизимининг юқори 
эътиборда эканлиги нишонасидир. 
Республикамизнинг таълим муассаларида фаолият кўрсатаётган ёш 
истиқболи педагог кадрларга, педагогик технологияларни ўргатиш, 
педагогика ва психология фанларига оид билимларини янада 
мустаҳкамлаш ва олган билимларини ўқув-тарбия жараёнига қўллай 
олишга ўргатиш, шунингдек, уларга педагогик махорат сирларини очиб 
беришга олий таълим вазирлиги томонидан кўпгина самарадор ишлар 
қилинаяпти. Олий таълим ўқитувчисининг фаолияти шахсни тарбиялаш 
жараёнида таълим-тарбия олиш шароитларини яратиш, унинг 
эҳтиёжларини 
қондириш 
ва 
қобилиятларини 
очиш, 
ҳамда 
ривожлантиришга йўналтирилган бўлиши лозим. Олий мактаб 
ўқитувчисининг 
малакаси 
махсус 
педагогик 
фанлар 
юбилан 
ёритиладиган икки қиррага эга бўлиши лозим ва у доимо: “Нима учун 
ўқитиш керак?”, “Қандай ўқитиш керак?” деган саволларга жавоб 
бериши керак. Бунинг учун Ўзбекистонда таълим тизимини тубдан ислох 
қилишнинг самарали омил ва воситалари ишлаб чиқилмоқда. Бунда дунё 
ҳамжамияти ва миллий менталитетдан келиб чиққан холда турли тажриба 
синов ишлари олиб борилмоқда.
Шу жумладан тиббиёт соҳасида ҳам малакали кадрларни тайёрлаш 
жамоатчилик ўртасида тиббий профилактика ишларини олиб бориш 
ҳозирги кунда долзарб муаммолардан бири хисобланмоқда. Соҳлом 
кишилар ва беморларга тиббий хизмат кўрсатишда, ҳамда уларни 
профилактика ишларида биз ўқитаётган талабаларнинг ўрни борлигини 
алоҳида таъкидлаш лозим, чунки уларнинг бемор билан ўзаро мулоқоти, 
рухий ҳолатини тушуниши, шунга кўра текшириш ва даволаш режасини 
тузиш, бемор қабул қилаётган дори-дармонларнинг ижобий натижасига 
катта таъсир кўрсатади.
Педагогик таълим сифатига талабнинг ошиши узлуксиз педагогик 
таълим тизимини ривожлантиришнинг долзарб муаммоси ва шарти, 
унинг моҳиятини фундаменталлик, яхлитлилик, изчиллик ва амалий 
йўналиш тамойиллари янгиланишнинг рағбатлантирувчи кучи бўлиб 
бормоқда.

---

194 
Ҳозирги 
пайтда 
биз 
таълим 
оламида 
туб 
ўзгаришни 
кузатмоқдамизки, у “Тахлил қилиш” йўналишидан “ахборот” 
йўналишига ўтди. Таълим ахборот тизимининг улкан муваффақият 
қозонганлиги туфайли ахборот хажмини кенгайтириш ва шунга мувофиқ 
равишда ўқитиш вақтини кўпайтириш сари интилиш туғилдики, бу хол 
таълим 
жараёнини 
янада 
такомиллаштиришни 
тақозо 
этмоқда.Юртимизда қабул қилинган ва амалга оширилаётган “Таълим 
тўғрисида”ги ва “Кадарларни тайёрлаш миллий дастури” тўғрисидаги 
Қонунларнинг асосий мақсади таълим тизимини такомиллаштириш ва 
жаҳон стандарти талаблари даражасида амалга оширилиши лозим бўлган 
асосий йўналишлар - таълим ва тарбия жараёнининг сифат 
самарадорлигига эришишдир. 
Бунинг учун биз ўқитувчилар зиммасига бир қанча масъулиятлар 
юкланди. Машғулотларда инновацион технологиялар элементларидан 
фойдаланган холда ташкил этиш долзарб масаладир. Клиник фанларни 
ўқитиш самарадорлиги талабаларнинг ўқув, меҳнат ва жамоат 
фаолиятларида қатнашиш учун зарур бўлган клиник билимлар, 
кўникмалар, малакаларни эгаллашлари билан белгиланади. Таълитм 
усулларини танлашнинг асосий қоидаси таъхлим бериш мақсадига мос 
келишидир ва бунда натижа берадиган замонавий педагогик технология 
усулидан фойдаланиш лозим. Дарс жараёнида қайси инновацион 
технологияларни қўллашни ўқитувчининг ўзи белгилайди, бунинг учун 
аввало дарс сценарийси ва машғулотнинг технологик харитаси ишлаб 
чиқилиши зарур. 
Масалан: Аёл жинсий аъзоларининг яллиғланш касалликлари. 
Бунинг учун талабалар гурухда ишлайди ва педагог томонидан мавзуга 
доир муаммоли савол ёки вазиятли масала, ёки бўлимда бемор кўриги 
ўтказилади. Сўнгра педагог томонидан савол берилади. Масалан: ҳаракат 
таянч ва лимфогемопоэтик тизимнинг зарарланиши билан ўтувчи 
касаллик. Гурухдаги талабалар айнан шу тизимнинг зарарланиши билан 
ўтадиган касалликлар тўплами хақида турли фикрларни билдиришади. 
Билдирилаётган барча фикр-мулоҳазалар тингланади ва педагог 
бошчилигида тахлил қилинади. Муаммонинг ечимини хал қилувчи аниқ 
ва мақбул ечим танлаб олинади. Бу усул талабаларга ўз фикрларини баён 
этиш, 
гурухдаги 
бошқа 
талабаларнинг 
фикрини 
эшитишга, 
баҳслашаётган суҳбатдошиниҳурмат қилишга ўргатади. Замонавий 
технологиялардан бир усули-SWOT-таҳлил методи.Методнинг