Учебно-методический комплекс по предмету «Возрастная физиология, анатомия и гигиена» состоит из учебной программы, рабочей программы. Разработаны по инновационным педагогическим технологиями лекции, лабораторные и практические занятия

Рост - это количественные изменения в организме, которые имеют меру измерения (кг, м, см).
Развитие- это качественные изменения в организме, которые не имеют меры измерения, /оцениваются или измеряются/ относительно той группы, в которой находится ребенок.
3 слайд
Основные закономерности роста и развития:
-постоянство
-непрерывность
-гетерохронность
-индивидуальный темп развития /учет индивидуальных и возрастных особенностей развития.
Приложение 3
Требования, предъявляемые к знаниям и навыкам студентов по возрастной физиологии и гигиене.
Студенты по курсу «Возрастная физиология и гигиена» должны быть вооружены следующими знаниями:
- строения организма;
- закономерностей развития организма детей;
- целостности организма;
-взаимосвязи организма и окружающей среды;
-возрастных особенностей организма;
-цели и задач предмета «Возрастная физиология и гигиена»;
-применение методов физиологии;
-ветвей предмета «Возрастная физиология и гигиена» и характер взаимосвязи с другими предметами.
Бакалавр в процессе изучения учебного предмета в рамках, осуществляемых задач должен:
- знать правильное строение детского организма;
- знать закономерности развития строения организма;
- знать целостность организма, взаимосвязь организма и окружающей среды, его возрастные особенности, возрастные периоды и их классификацию;
- иметь навыки правильной организации образовательно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении, школе, лицеях и колледжах с точки зрения гигиены, изучения работоспособности детей и подростков, определения полезных и вредных привычек, воздействующих на их здоровье;
- иметь навыки гигиенической и физиологической оценки систем детского и подросткового организмов и их гигиены, территории, оснащения, урока и расписания уроков лицея и колледжа, а также физического развития детей и подростков.

Тема 5