Spis treści

§ 12

1. 
   Skala ocen. Ustala się następującą skalę ocen rocznych:
   

Stopień	Skrót literowy	Oznaczenie cyfrowe
Celujący	cel	6
Bardzo dobry	bdb	5
Dobry	db	4
Dostateczny	dst	3
Dopuszczający	dop	2
Niedostateczny	ndst	1

2. 
   Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:
   
   1. 
      stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
      
      1. 
         opanował wszystkie umiejętności zawarte w podstawie programowej, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
         
      2. 
         biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy,
         
      3. 
         osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych
         i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym, wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;
         
   2. 
      stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
      
      1. 
         opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
         
      2. 
         sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
         
   3. 
      stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
      
      1. 
         opanował wiedzę na poziomie wymagań rozszerzających,
         
      2. 
         poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;
         
   4. 
      stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
      
      1. 
         opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań podstawowych,
         
      2. 
         rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne o średnim stopniu trudności;
         
   5. 
      stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
      
      1. 
         opanował wiedzę na poziomie koniecznym,
         
      2. 
         rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności;
         
   6. 
      stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
      
      1. 
         nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie koniecznym,
         
      2. 
         nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności;
         
   7. 
      ocenianie bieżące i ustalenie ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz oceny klasyfikacyjnej z zachowania odbywa się według skali i w formach przyjętych w szkole:
      
      1. 
         szczegółowe kryteria wystawiania ocen z poszczególnych zajęć edukacyjnych ustalają zespoły przedmiotowe zgodnie z podstawą programową,
         
      2. 
         w ocenach bieżących z zajęć edukacyjnych dopuszcza się stosowanie plusów i minusów
         z wyjątkiem ocen skrajnych (niedostateczny i celujący), oceny można wpisywać cyfrą,
         
      3. 
         dopuszcza się stosowanie kolorów przy wpisie ocen do dziennika lekcyjnego oraz słownych komentarzy w rubrykach z ocenami,
         
      4. 
         oceny klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej wpisuje się w pełnym brzmieniu bez plusów i minusów,
         
      5. 
         ustala się procentową skalę wystawiania ocen z kartkówek i sprawdzianów, gdzie uczeń musi otrzymać co najmniej 30% zaliczenia materiału, aby otrzymać ocenę dopuszczającą, co najmniej 50% na ocenę dostateczną, co najmniej 75% na ocenę dobrą, a powyżej 90% bardzo dobrą,
         
      6. 
         jeśli nauczyciel danego przedmiotu przewiduje na sprawdzianie dodatkowe zadania wykraczające poza program nauczania tego przedmiotu, to uczeń może otrzymać ocenę celującą;
         
   8. 
      w przypadku otrzymania oceny niedostatecznej ze sprawdzianu lub kartkówki uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia oceny w terminie ustalonym przez nauczyciela, a w przypadku nieobecności ucznia na danym sprawdzianie lub kartkówce uczeń musi je zaliczyć w terminie wyznaczonym przez nauczyciela; o poprawę wnioskuje uczeń, a formę poprawy ustala nauczyciel informując o niej ucznia. W przypadku dłuższej nieobecności (powyżej miesiąca), po uzgodnieniu z nauczycielem, terminy zaliczenia pewnych partii materiału można wydłużyć;
      
   9. 
      uczeń na własną prośbę może poprawiać oceny cząstkowe z poszczególnych zajęć edukacyjnych po uzgodnieniu z nauczycielem;
      
   10. 
       na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, nauczyciele poszczególnych przedmiotów i wychowawcy klas są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego półrocznych (rocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej półrocznej (rocznej) ocenie
       z zachowania. O przewidywanym dla ucznia półrocznym (rocznym) stopniu niedostatecznym, należy poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) na miesiąc przed zakończeniem półrocznych (rocznych) zajęć dydaktyczno – wychowawczych, w formie pisemnej za potwierdzeniem rodziców (prawnych opiekunów) podpisem;
       

a) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnioskować o uzyskanie wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązujących zajęć edukacyjnych jeszcze przed ich wystawieniem. W takim przypadku nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne określa zakres materiału programowego i umiejętności, których uczeń nie opanował,
a których opanowanie jest warunkiem uzyskania oceny niż przewidywana oraz określa formę i termin sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia, umożliwiających uzyskanie oceny wyższej od przewidywanej;

1. 
   w ciągu półrocza uczeń musi być co najmniej trzy razy oceniony z każdego przedmiotu;
   
2. 
   techniki sprawdzania osiągnięć ucznia to:
   
   1. 
      sprawdziany pisemne: testy, wypracowania, kartkówki,
      
   2. 
      sprawdziany i wypowiedzi ustne,
      
   3. 
      sprawdziany praktyczne;
      
3. 
   w ciągu jednego dnia może być przeprowadzony tylko jeden sprawdzian z większej partii materiału (działu), zapowiedziany przynajmniej pięć dni wcześniej;
   
4. 
   Oceny bieżące i klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym są ocenami opisowymi.
   
1. 
   Ustala się następujące oceny zachowania: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. Oceny te uwzględniają: funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym oraz respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
   
2. 
   Ocenę zachowania ustala wychowawca, uwzględniając opinię innych członków Rady Pedagogicznej, innych pracowników szkoły oraz uczniów. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.
   
3. 
   Nie uzależnia się promowania ucznia do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły od oceny nagannej z zachowania.
   
4. 
   Zapis uchylony.
   
5. 
   W szkole obowiązuje punktowy system oceniania zachowania. Skala ocen pozostaje bez zmian, natomiast zmieniają się zasady ich przyznawania. Na początku każdego półrocza uczeń otrzymuje 100 punktów, co jest równoważne ocenie dobrej. W ciągu półrocza ilość punktów może się zwiększyć lub zmniejszyć. Po zsumowaniu punktów dodatnich i ujemnych otrzymujemy określoną ilość punktów, która wyznacza konkretną ocenę z zachowania. Ocena na koniec roku jest uśrednioną oceną za pierwsze i drugie półrocze. W szczególnie uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna ma prawo do zmiany oceny (podwyższenia lub obniżenia) niezależnie od ilości punktów uzyskanych przez ucznia.
   

Kryterium punktowe ocen z zachowania:

ocena z zachowania	ilość punktów
wzorowe	200 i więcej a ponad to uczeń wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania krytycznego wyciągania wniosków
bardzo dobre	150 – 195 a ponad to uczeń był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością
dobre	100 – 145 a ponad to uczeń współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed nim i zespołem zadania
poprawne	95 – 50 a ponad to uczeń współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed nim i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lub po interwencji opiekuna projektu
nieodpowiednie	45 – 0 a ponad to uczeń mimo złożenia deklaracji przystąpienia do zespołu realizującego projekt nie wywiązał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu
naganne	0 i mniej a ponad to uczeń nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego

Zachowanie, za które dodajemy punkty:

1	Praca na rzecz szkoły (udział w uroczystościach, akademiach, praca w bibliotece szkolnej, redagowanie gazetki itp.).	5 - 20
2	Godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz (indywidualne, zespołowe, sportowe, wolontariat, harcerstwo, pożarnictwo potwierdzone) - w zależności od szczebla.	10 - 20
3	Udział w konkursach przedmiotowych (etap szkolny, rejonowy, wojewódzki).	10 - 40
4	Udział w dniach otwartych szkoły.	5 - 20
5	Aktywne uczestniczenie w życiu szkoły w projektach i programach szkolnych (działalność w samorządzie klasowym i szkolnym)	5 - 20
6	Pomoc kolegom w nauce.	5 - 10
7	95 - 100% frekwencja.	10 - 20
8	Aktywny udział w lekcjach, właściwy stosunek do obowiązków szkolnych, zaangażowane czytelnictwo.	5 - 10
9	Prace społeczne na rzecz szkoły poza lekcjami	5 - 10

Zachowanie, za które odejmujemy punkty:

1	Każda godzina nieusprawiedliwiona.	5
2	Każde spóźnienie.	5
3	Wagary, ucieczka (za każdą godzinę).	20
4	Strój niechlujny i wyzywający, niezgodny z normami współżycia w społeczności szkolnej oraz nieodpowiedni wygląd (makijaż, odsłonięte części ciała, farbowane włosy, nadmiar ozdób).	5
5	Brak obuwia zmiennego.	5
6	Zakłócenie toku lekcji.	5
7	Odpisywanie prac domowych, "ściąganie".	5
8	Używanie telefonu komórkowego na lekcji.	5
9	Przetrzymywanie książek z biblioteki szkolnej (za każdy miesiąc).	5
10	Samowolne opuszczanie budynku lub obejścia szkoły.	5
11	Niedostarczenie wychowawcy usprawiedliwienia w wyznaczonym czasie.	5
12	Umyślne zniszczenie cudzej własności lub dewastacja mienia szkoły (oprócz pokrycia szkody).	10 - 30
13	Brak kultury osobistej (wulgarne słownictwo, lekceważenie poleceń nauczyciela, kłamstwo, oszustwo, fałszowanie, bójki)	20
14	Nieodpowiednie zachowanie podczas przerw, wyjść ze szkoły i podczas wycieczek szkolnych.	5 - 10

Poważne przewinienia związane z interwencją policji:

15	Picie alkoholu lub przebywanie pod jego wpływem na terenie szkoły lub podczas wycieczek szkolnych.	100
16	Zażywanie narkotyków lub przebywanie pod ich wpływem na terenie szkoły lub podczas wycieczek szkolnych.	100
17	Palenie, wdychanie wyrobów tytoniowych lub innych substancji na terenie szkoły, jej obejścia lub podczas wycieczek szkolnych.	50
18	Kradzież, wyłudzenie, wymuszenie.	100
19	Posiadanie (używanie) na terenie szkoły przedmiotów lub substancji niebezpiecznych.	50
20	Znęcanie się psychiczne lub fizyczne nad innymi osobami (bójki, pobicia, zamieszczanie treści obraźliwych w Internecie i pozostałych środkach masowego komunikowania, dręczenie zwierząt).	50 - 100

8. 
   W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym umiarkowanym ocena z zachowania jest oceną opisową, a uczniów takich promuje się do klasy programowo wyższej uwzględniając specyfikę ich kształcenia w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
   
9. 
   Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii PPP, w tym poradni specjalistycznej.
   
10. 
    Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
    i dodatkowych zajęć edukacyjnych (w tym z religii) średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
    z wyróżnieniem.
    
11. 
    Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć – dotyczy to klasyfikacji rocznej
    i klasyfikacji końcowej. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej rocznych końcowych ocen klasyfikacyjnych ucznia wlicza się ocenę ustaloną jako średnia ocen z odpowiednio rocznych lub końcowo rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ocena ustalona jako średnia ocen z rocznych lub końcowych ocen klasyfikacyjnych
    z zajęć religii i etyki nie jest liczbą całkowitą, ocenę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
    
12. 
    Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych, otrzymują z danych zajęć edukacyjnych roczną ocenę klasyfikacyjną celującą.
    
13. 
    Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć pisemne odwołanie do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Pisemne odwołanie może być złożone począwszy od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
    
14. 
    W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
    
    1. 
       w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
       
    2. 
       w przypadku rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania – ustala roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji;
       
    3. 
       sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia ogłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami);
       
    4. 
       dla przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
       
       1. 
          dyrektor szkoły albo inny nauczyciel pełniący w szkole funkcję kierowniczą – jako przewodniczący komisji,
          
       2. 
          nauczyciel uczący danego przedmiotu – jako egzaminator,
          
       3. 
          dwóch nauczycieli tego samego lub pokrewnego przedmiotu – jako członków komisji,
          
       4. 
          w sprawdzianie wiadomości może uczestniczyć bez prawa głosu:
          

- przedstawiciel Rady Rodziców – na wniosek rodziców ucznia

- doradca metodyczny – na wniosek egzaminatora

- wychowawca klasy,

5. 
   w przypadku rocznej oceny zachowania, w skład komisji wchodzą:
   

- dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji

- wychowawca klasy

- wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie

- pedagog szkolny

- psycholog (jeśli jest zatrudniony w szkole)

- przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego

- przedstawiciel Rady Rodziców.

15. 
    Nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu, z którego ma zostać przeprowadzony sprawdzian, może być zwolniony na własną prośbę z udziału w pracy komisji sprawdzającej. Wówczas, a także w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach, na egzaminatora powołuje się innego nauczyciela tego przedmiotu z tej lub innej szkoły (w porozumieniu z dyrektorem innej szkoły).
    
16. 
    Sprawdzian wiadomości przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem przedmiotów takich jak: plastyka, muzyka, technika, informatyka i wychowanie fizyczne, z których sprawdzian powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
    
17. 
    Pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) sprawdzianu proponuje egzaminator a zatwierdza przewodniczący komisji w porozumieniu z członkiem komisji. Stopień trudności pytań (ćwiczeń, zadań praktycznych) musi odpowiadać kryteriom stopnia, o który uczeń się ubiega.
    
18. 
    Ustalona przez komisję roczna (półroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczne, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
    
19. 
    Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    
    1. 
       w przypadku rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
       
       1. 
          skład komisji,
          
       2. 
          termin sprawdzianu,
          
       3. 
          zadania (pytania) sprawdzające,
          
       4. 
          wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
          
    2. 
       w przypadku rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania:
       
       1. 
          skład komisji,
          
       2. 
          termin posiedzenia komisji,
          
       3. 
          wynik głosowania,
          
       4. 
          ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem;
          
    3. 
       protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
       
20. 
    Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym terminie przystąpić do sprawdzianu wiadomości, może przystąpić do niego w innym terminie ustalonym przez dyrektora szkoły.
    
21. 
    Ustalona przez komisję ocena jest ostateczna.
    
22. 
    Obowiązek nauki jednego języka obcego nowożytnego dotyczy wszystkich uczniów
    z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii PPP, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,
    z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
    z nauki drugiego języka obcego. W przypadku takiego ucznia, posiadającego orzeczenie
    o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. Jednakże dyrektor ma obowiązek umożliwienia tym uczniom uczęszczającym do oddziału ogólnodostępnego nauki drugiego języka obcego nowożytnego. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.